Verdad y pensamiento crítico en la educación para la paz

De acuerdo con la Alianza Educación para la Construcción de Culturas de Paz (2016, p. 5), la educación para la paz se entiende como un ejercicio de transformación cultural. Este ejercicio involucra prácticas de reconciliación y reintegración social, en un marco de verdad y justicia transicional; es decir, la educación para la paz es parte de los mecanismos con los que cuenta una sociedad para buscar la verdad, difundirla y resolver los problemas derivados del pasado, de actos violentos y abusos sistemáticos y, de este modo, servir a la justicia y a la reconciliación. El ejercicio de transformación social que propone la Alianza Educación contiene una serie de presupuestos teóricos que son aún materia de discusión, acerca de lo que significa la educación, la paz y lo que se requeriría para mantener o promover esta última. El presente escrito pretende ahondar en varios de estos presupuestos teóricos. Específicamente, los objetivos de este trabajo son dos. El primero consiste en hacer una revisión de los diferentes acercamientos teóricos en torno al concepto de educación para la paz, con el propósito de defender una noción mínima que permita capturar supuestos comunes en los distintos acercamientos.