教师关于大学生的教学话语:赤字与财富

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2022-03-31 DOI:10.11144/javeriana.m15.dpde

V. Rendón-Cazales, María de las Mercedes De Agüero-Servín, M. Benavides-Lara, Maura Pompa-Mansilla

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摘要

本文通过对墨西哥国立自治大学教师叙事的分析，探讨了学生的话语建构。本研究的目的是评估学生的交际行为，并分析学生的交际行为。本研究的目的是分析在不同的社会背景下，在不同的社会背景下，在不同的社会背景下，在不同的社会背景下，在不同的社会背景下，在不同的社会背景下，在不同的社会背景下，在不同的社会背景下。在这篇文章中，我们分析了两种类型的话语，一种是不感兴趣的话语，另一种是不感兴趣的话语。

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Discursos pedagógicos de docentes sobre estudiantes universitarios: déficit y riqueza

Este trabajo aborda la construcción discursiva de los estudiantes a través de las narrativas de docentes de la Universidad Nacional Autónoma de México.Se realizó una investigación cualitativa con un total de 86 docentes universitarios, distribuidos en 8 grupos focales, donde se analizaron episodios comunicativos sobre el estudiantado.Se identificaron dos discursos principales contrapuestos y complementarios:la narrativa deficitaria y la narrativa de la riqueza de experiencias.Los discursos deficitarios atribuyeron a los estudiantes falta de interés, al concebirlos como desinteresados, conflictivos y con carencias educativas, mientras que los discursos de la riqueza incluyeron al estudiante desde sus posibilidades, la diversidad y la empatía.

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期刊介绍： The journal takes as an essential part the promotion of the good practices of educational investigation in the country and in the region, by means of the presentation and analysis of epistemologies, perspectives and methodological designs, reflections theoretical and results of excellent investigations in the education. It focuses its different declarations in the good teaching, didactic practices and of educational management, so much the way in which these practices are a declaration of integral formation of those who carry out them, they face them and study them, as the disposition of the pupil to achieve its integral formation and its meeting with himself itself propitiated by the accompaniment of the teacher across the dialogue. magis, International Journal of Research in Education, besides being a space for discussion on the prospects of research in education and a way to disseminate results and research approaches, is conceived as an academic space of mediation in the qualification of the research capital of the region. magis is a biannual digital publication with a rejection rate of 80%.