Utilização das estratégias de aprendizagem ativa “Flipped Classroom”, “Peer Instruction” e “Just-in-Time Teaching” no ensino de Astronomia

O ensino de Astronomia pode despertar o interesse dos alunos pela ciencia. Nesse sentido, o presente trabalho apresenta o desenvolvimento de uma oficina de Astronomia realizada com 40 alunas do Ensino Medio que participam do projeto Encorajando Meninas em Ciencia & Tecnologia, atividade promovida pelo programa de extensao Engenheiro do Futuro (ENGFUT) da Universidade de Caxias do Sul. O momento atual da Educacao e propicio para os professores repensarem as estrategias e metodos de ensino e de aprendizagem. Nesse contexto, elaborou-se uma oficina utilizando as seguintes estrategias de aprendizagem ativa: Flipped Classroom, Peer Instruction e Just-In-Time Teaching. Inicialmente, uma semana antes da oficina, foi disponibilizado um texto sobre a ocorrencia das estacoes do ano e, tambem, foi solicitado para que respondessem um questionario online. De posse dos resultados do questionario, planejou-se a oficina com base nas dificuldades apresentadas. Na oficina, com o intuito de promover a compreensao sobre o mecanismo relacionado com a ocorrencia das estacoes do ano, apresentou-se um modelo didatico representando o movimento da Terra ao redor do Sol. Por fim, foi proposta uma atividade utilizando o aplicativo Kahoot! com a finalidade de avaliar os conhecimentos construidos. A analise dos dados obtidos na atividade indicou que a utilizacao das estrategias de aprendizagem ativa Peer Instruction e Just-In-Time Teaching, combinada com Flipped Classroom, proporcionou indicios da construcao de conhecimentos. http://dx.doi.org/10.18226/23185279.v7iss1p64