L’avis des groupes dans l’analyse des politiques éducatives, une voie prometteuse : le cas de la Société des professeurs d’histoire du Québec

Le present article interroge le potentiel de l’analyse des groupes d’interet (AGI) pour la comprehension de situations du domaine de l’analyse des politiques educatives (APE). Nous y prenons pour point de depart l’article que PRUD’HOMME (2007) a consacre a la controverse de 2006 entourant la reforme du programme d’Histoire et education a la citoyennete de deuxieme cycle du secondaire au Quebec. Prud’homme avance et demontre dans son texte que cette controverse est nee d’une redistribution du pouvoir entourant l’elaboration des programmes d’histoire, principalement entre les enseignants d’histoire, les historiens et les specialistes appartenant aux sciences de l’education, par exemple les didacticiens et les psychopedagogues. Pour valider cette proposition, nous nous sommes penches sur la trajectoire d’un des plus importants et des plus anciens de ces groupes, soit la Societe des professeurs d’histoire du Quebec. Nous avons utilise, pour ce faire, des outils de l’AGI pour comprendre la dynamique du jeu de pouvoir entre les acteurs de la reforme. L’exercice nous amene finalement a defendre la pertinence de ces outils pour l’analyse des politiques educatives.