Propuesta para la aplicación de los Métodos Alternativos de Solución de Conflictos (MASC) en instituciones etnoeducativas Wayúu en La Guajira

espanolLa inclusion de la comunidad indigena Wayuu en las politicas publicas del nivel nacional plantea la necesidad de aplicar estrategias que faciliten la comprension de los sistemas de participacion interculturales, sin que ello implique un detrimento a las tradiciones propias de la comunidad indigena. Uno de estos escenarios es la educacion de ninos y ninas Wayuu en instituciones etnoeducativas oficiales en el departamento de La Guajira. El presente trabajo de investigacion tiene como objetivo desarrollar una propuesta para la aplicacion de los Metodos Alternativos de Solucion de Conflictos (MASC) en las instituciones etnoeducativas de La Guajira, en conjunto con la utilizacion del sistema juridico Wayuu. Lo anterior se llevo a cabo por medio de una metodologia exploratoria-descriptiva y propositiva. Los resultados encontrados evidencian una problematica relacionada con el choque cultural entre los mecanismos de aprendizaje y ensenanza en las instituciones oficiales, y la metodologia aplicada dentro de las comunidades indigenas. Se desarrollo una propuesta para aplicacion de los MASC en las instituciones etnoeducativas siguiendo los postulados que guian la forma de vida de los integrantes de la Nacion Wayuu. Se recomienda un posterior analisis de su aplicacion en un conjunto de instituciones etnoeducativas en La Guajira. EnglishInclusion of indigenous communities in national level public policies faces the need for strategies applied in order to ease the transition between intercultural participation systems, without an implied detriment to the indigenous community’s traditions. One of this stages is the education of Wayuu boys and girls in ethnoeducational official institutions in La Guajira. This research work aims to develop an approach for the application of Alternative Dispute Resolution (ADR) IN La Guajira ethnoeducational institutions, among usage of Wayuu legal system. The foregoing was carried out through an exploratory-descriptive and propositive methodology. The results found show a problem related to the cultural clash between learning and teaching mechanisms in official institutions, and the methodology applied within indigenous communities. A proposal was developed for the application of ADRs in ethnoeducational institutions following the postulates that guide the way of life of the members of the Wayuu society. A subsequent analysis of its application in a set of ethnoeducational institutions in La Guajira is recommended.