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摘要
在下一篇文章中，我们分析了社交网络Instagram，目的是将其作为小学和中学课堂上西班牙语诗歌教学的手段。而不只是照顾desautomatización (Víktor Shklovski)的性别我们,称为dificultismo亚历山大继承伊比利亚-美洲neovanguardias(手掌),而是它的数字语言沟通paciana称作是传统方式的断裂(Alejandro东)。所有这些都提供了一种说教的方法，从诗人如agustin fernandez Mallo, Vicente Luis Mora, Horacio Warpola, Andrea Alzati, Romina cazon, Daniela Sol或Valeria roman。
Instagram como herramienta para (de)codificar en el aula la poesía en español
En el siguiente artículo se analiza la red social Instagram con el objetivo de servirnos de ella como medio para la didáctica de la poesía en español en las aulas de Primaria y Secundaria. No solo se atiende a la desautomatización (Víktor Shklovski) del género que nos ocupa, conocido como dificultismo por su herencia de las neovanguardias iberoamericanas (Alejandro Palma), sino que se sirve del lenguaje digital para la comunicación que de manera paciana se denomina era de la tradición de la ruptura (Alejandro Higashi). Con todo ello se ofrece un acercamiento didáctico a partir de poetas como Agustín Fernández Mallo, Vicente Luis Mora, Horacio Warpola, Andrea Alzati, Romina Cazón, Daniela Sol o Valeria Román.
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