亲环境态度评估:小学、中学和高等教育学生的全球分析

Q4 Social Sciences

Revista Luna Azul Pub Date : 2018-07-01 DOI:10.17151/luaz.2019.47.9

Marta Fuentealba Cruz

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Se confirmó una adecuada consistencia interna de la escala, α Cronbach = 0,776. Se detectó que las mayores diferencias ocurrieron en las variables actitudinales correspondientes al marco personal y las menores diferencias se presentaron en las variables del ámbito contextual. Los resultados fueron relevantes debido a que indicaron que las variables pertenecientes al ámbito contextual son las que se deben reforzar, lo que puede materializarse robusteciendo el currículum a través del fortalecimiento de la educación ambiental. 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摘要

本研究的目的是分析和理解评估如何影响小学、中学和高等教育学生对环境的行为中的认知和情感因素(情境和个人领域)。本研究的目的是评估学生对环境问题的看法，并评估学生对环境问题的看法。在态度变量中，学生对个人领域和情境领域的评价是否存在差异?在环境变量中，学生对污染领域和保护领域的评价是否有差异?本研究采用环境态度量表(Moreno et al.(2005))对367名学生进行态度分析。该量表的内部一致性得到了证实，α Cronbach = 0.776。结果表明，与个人框架相关的态度变量差异最大，情境情境变量差异最小。在本研究中，我们分析了在环境教育的背景下，在环境教育的背景下，在环境教育的背景下，在环境教育的背景下，在环境教育的背景下，在环境教育的背景下，在环境教育的背景下，在环境教育的背景下，在环境教育的背景下，在环境教育的背景下，在环境教育的背景下。高等教育、中等教育和小学教育的学生对环境变量的评价最高;结果表明，在所有三个教育水平中，环境环境的评价都是最低的。

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VALORACIÓN ACTITUDINAL PROAMBIENTAL: UN ANÁLISIS GLOBAL EN ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCIARIA

El objetivo del presente estudio fue analizar y comprender la forma en que la valoración condiciona los elementos tanto cognitivos como afectivos (de los ámbitos contextual y personal) en la conducta de los estudiantes de enseñanza primaria, secundaria y terciaria con el entorno. Las preguntas orientadoras fueron ¿cuál es la valoración que los estudiantes de diferentes niveles de enseñanza otorgan a temas ambientales? ¿Existe diferencia en la valoración de los estudiantes entre el ámbito personal y el ámbito contextual al interior de las variables actitudinales? ¿Existe diferencia en la valoración de los estudiantes entre el ámbito de contaminación y el ámbito de conservación al interior de las variables ambientales? Para el análisis actitudinal se aplicó la escala de actitudes ambientales de Moreno et al. (2005) a 367 estudiantes. Se confirmó una adecuada consistencia interna de la escala, α Cronbach = 0,776. Se detectó que las mayores diferencias ocurrieron en las variables actitudinales correspondientes al marco personal y las menores diferencias se presentaron en las variables del ámbito contextual. Los resultados fueron relevantes debido a que indicaron que las variables pertenecientes al ámbito contextual son las que se deben reforzar, lo que puede materializarse robusteciendo el currículum a través del fortalecimiento de la educación ambiental. Las mayores valoraciones de las variables ambientales ocurrieron diferencialmente en los estudiantes de enseñanza terciaria, secundaria y primaria respectivamente; igual tendencia se dio en las variables actitudinales, detectándose en su interior que el ámbito contextual obtenía la menor valoración en los tres niveles educativos.

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期刊介绍： The Luna Azul Journal is an organ of academic and refereed diffusion that publishes articles that address environmental or ecological issues, whether of scientific research or technological development, original reflections or revisions. The productions, reflections, analyzes and revisions can come from any of the scientific areas defined by the OECD, namely: Natural Sciences, Engineering and Technology, Medical and Health Sciences, Agricultural Sciences, Social Sciences and Humanities. The journal is aimed at teachers and students of intermediate and higher educational levels, as well as at the executive and managerial levels of governmental bodies and environmental NGOs. The purpose of the Revista Luna Azul is to contribute to the dissemination of research results on ecological-environmental issues, with the aim of highlighting the interdisciplinarity and multidimensionality of the subject in question.