探索跨文化在线交流:教师培训中的视频注释

IF 1.4 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Laurent Tessier, Virginie Tremion
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A continuación, tratamos de descubrir elementos del proceso de diseño en un proyecto de investigación basado en el diseño sobre el celuloide, un dispositivo de anotación de vídeo a través de la descripción de dos experimentos: sus contextos, los vídeos utilizados, las modalidades de consulta y los procesos de anotación desarrollados para aumentar la interacción.\n In post-Web 2.0, the role of video has become increasingly important, both in e-learning and in blended learning systems. This article aims to identify how video annotation can help explore communication in teacher training. With the necessity to take into account the great diversity of pupils, collaborative work and online exchanges may help increase understanding of intercultural communication. Firstly, we begin with a presentation of collaborative video annotation to observe the place and the role of interaction in this system. 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摘要

在后web 2.0时代,视频在电子学习和混合学习系统中的作用变得越来越重要。这篇文章的目的是确定视频注释如何帮助探索教师培训中的沟通。考虑到学生的巨大多样性,合作和在线交流有助于增进对跨文化交流的理解。首先,我们从一个协作视频注释演示开始,以观察交互在这个系统中的位置和作用。下面,我们发现在一个项目设计流程元素赛璐珞,研究基于设计一个视频注释设备通过两项实验说明:其使用的情况下,视频模式和流程查询注释发达,增强互动。在后web 2.0时代,视频在电子学习和混合学习系统中的作用变得越来越重要。本文旨在确定视频注释如何帮助探索教师培训中的交流。由于需要考虑到学生的巨大多样性,协作工作和在线交流可能有助于增进对跨文化交流的理解。首先,我们首先介绍协作视频注释,以观察互动在这个系统中的位置和作用。然后,我们试图通过描述两个实验:它们的背景、使用的视频、咨询方式和为增加互动而开发的注释过程,来揭示一个基于赛璐珞的设计研究项目的设计过程的要素。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Explorando la comunicación intercultural en línea: la anotación en vídeo en la formación de docentes
En la post-Web 2.0, el papel del vídeo se ha vuelto cada vez más importante, tanto en el e-learning como en los sistemas de aprendizaje semipresencial. Este artículo pretende identificar cómo la anotación en vídeo puede ayudar a explorar la comunicación en la formación de profesores. Habida cuenta de la necesidad de tener en cuenta la gran diversidad de alumnos, el trabajo en colaboración y los intercambios en línea pueden contribuir a aumentar la comprensión de la comunicación intercultural. En primer lugar, comenzamos con una presentación de anotaciones en vídeo colaborativo para observar el lugar y el papel de la interacción en este sistema. A continuación, tratamos de descubrir elementos del proceso de diseño en un proyecto de investigación basado en el diseño sobre el celuloide, un dispositivo de anotación de vídeo a través de la descripción de dos experimentos: sus contextos, los vídeos utilizados, las modalidades de consulta y los procesos de anotación desarrollados para aumentar la interacción. In post-Web 2.0, the role of video has become increasingly important, both in e-learning and in blended learning systems. This article aims to identify how video annotation can help explore communication in teacher training. With the necessity to take into account the great diversity of pupils, collaborative work and online exchanges may help increase understanding of intercultural communication. Firstly, we begin with a presentation of collaborative video annotation to observe the place and the role of interaction in this system. Then, we seek to uncover elements of the design process in a design-based research project on Celluloid, a video annotation device through the description of two experiments: their contexts, the videos used, the consultation modalities and the annotation processes developed to increase interaction.
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