Química além do átomo: concepções de graduandos em química sobre gênero e sexualidade

Os PCNs incluem as tematicas de genero e sexualidade no curriculo formal como temas transversais, entretanto, a BNCC traz uma perspectiva conservadora. Essa divergencia restringe a democracia e viola os direitos humanos. Nesse cenario, genero e sexualidade, precisam ser debatidos nas instituicoes educacionais em uma perspectiva pos-estruturalista. Assim, o presente estudo teve como objetivo: investigar como o genero e a sexualidade foram abordados no curriculo formal e quais as concepcoes sobre as tematicas em foco, dos licenciandos em Quimica, no Agreste pernambucano. No caminho metodologico, utilizou-se para coleta dos dados: questionarios, entrevistas e analise documental; e como tecnica para analise dos dados, a analise de conteudo. Os resultados apontaram que alguns componentes curriculares permitem sintonia com concepcoes de genero e sexualidade como construcoes culturais. Entretanto, os licenciandos se julgam inseguros para problematizarem essas tematicas na escola, resultando na perpetuacao de uma visao essencialista dessas tematicas na Educacao Basica. Palavras-chave: Curriculo. Genero. Quimica-Licenciatura. Sexualidade.