L’évaluation formative des apprentissages des élèves : entre innovations, échecs et possibles renouveaux par des recherches participatives

Dans les annees 1970-2000, l’evaluation formative des apprentissages des eleves a suscite un formidable elan d’interet, tant au sein des communautes scientifiques que dans les politiques educatives en Suisse romande. Pourtant, aujourd’hui, cela ne semble plus aller autant de soi de parler d’evaluation formative ou, alors, sous d’autres vocables. Comment comprendre cet interet puis desinteret ? A partir de syntheses de la litterature et de bilans produits par des instances, les deux premieres ...