Des dimensions collectives comme dimensions génériques du travail humain et leurs déclinaisons dans des activités d’enseignement partenariales

Les recherches en analyse du travail montrent que les dimensions collectives constituent une caracteristique quasi universelle du travail humain que l’on peut donc considerer comme generique et transversale. Elles trouvent des declinaisons specifiques dans des secteurs d’activite et des « metiers » differents. A l’heure ou le travail humain se transforme de facon considerable et acceleree, les dimensions collectives evoluent elles aussi et participent d’une transformation des metiers de la relation humaine, notamment des activites de ceux qui eduquent, forment, enseignent, accompagnent. En mobilisant les resultats des etudes qui portent sur les dimensions collectives dans l’ensemble des activites de travail, on peut renouveler la comprehension des activites des enseignants, notamment, dans leurs dimensions collectives en ce qu’elles recelent de travail cache et difficilement formalisable. Nous montrerons tout d’abord que les dimensions collectives sont des dimensions generiques du travail humain, qu’elles participent de son caractere mal visible. Nous insisterons sur le statut qu’elles donnent a la relation a autrui, au lien qu’elles entretiennent avec le travail reel, aux processus de construction, de transmission, d’evaluation des competences. C’est enfin sur cette base que la specificite des dimensions collectives du travail des enseignants sera discutee, plus particulierement dans les dispositifs « partenariaux » qui reconfigurent les formes traditionnelles du travail des enseignants.