阿曼苏丹国北方省#年级学生多重智能米达斯技术人员

IF 0.5 Q4 COMPUTER SCIENCE, HARDWARE & ARCHITECTURE

International Journal of Embedded Systems Pub Date : 2020-12-31 DOI:10.31436/ijes.v8i2.333

Abdul Aziz Abdullah Mohammed ALmazruii, Ali Mohammed Ibrahim, Rashid Saif Almehrizi, Abdul Qawi Salem Alzubaidi

{"title":"阿曼苏丹国北方省#年级学生多重智能米达斯技术人员","authors":"Abdul Aziz Abdullah Mohammed ALmazruii, Ali Mohammed Ibrahim, Rashid Saif Almehrizi, Abdul Qawi Salem Alzubaidi","doi":"10.31436/ijes.v8i2.333","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"سعى هذا البحث إلى تقنين مقياس ميداس MIDAS للذكاءات المتعددة للمراهقين من تأليف برانتون شيرر(1996) واستخراج المعايير لدرجاته. تألفت عينة الدراسة من 700 طالبٍ وطالبة (321 ذكور و379 إناث) من طلبة الصف الحادي عشر بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان. واستخدم مع البحث كلا من اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن على 120 طالبٍ وطالبة واختبار الذكاء اللغوي على 103 من الطلاب وذلك لحساب الصدق التلازمي للمقياس. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، وبرنامج الليزرال LISREL8.14. وقد أشارت النتائج إلى تمتع المقياس بالصدق البنائي، والصدق التلازمي مع اختبار رافن، ومع اختبار الذكاء اللغوي. وأشارت نتائج التحليل العاملي التوكيدي أن مقياس ميداس حقق مؤشرات حسن المطابقة المقبولة. وأظهر المقياس معاملات ثبات عالية بطريقة ألفا كرونباخ، وطريقة إعادة التطبيق. كما تم حساب الرتب المئينية وذلك لإشتقاق معايير للدرجات الخام. وفي ضوء نتائج البحث يمكن استخدام مقياس ميداس في التوجيه المهني، والإستفادة من معايير الدراسة في التعرف على مستوى الذكاءات المتعددة لدى كل طالب، والعمل على تنمية هذه الذكاءات من خلال استخدام أساليب وأنشطة تدريس مناسبة.","PeriodicalId":45480,"journal":{"name":"International Journal of Embedded Systems","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5000,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"تقنيين مقياس ميداس للذكاءات المتعددة لطلاب الصف الحادي عشر في محافظة شمالي الباطنة بسلطنة عمان\",\"authors\":\"Abdul Aziz Abdullah Mohammed ALmazruii, Ali Mohammed Ibrahim, Rashid Saif Almehrizi, Abdul Qawi Salem Alzubaidi\",\"doi\":\"10.31436/ijes.v8i2.333\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"سعى هذا البحث إلى تقنين مقياس ميداس MIDAS للذكاءات المتعددة للمراهقين من تأليف برانتون شيرر(1996) واستخراج المعايير لدرجاته. تألفت عينة الدراسة من 700 طالبٍ وطالبة (321 ذكور و379 إناث) من طلبة الصف الحادي عشر بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان. واستخدم مع البحث كلا من اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن على 120 طالبٍ وطالبة واختبار الذكاء اللغوي على 103 من الطلاب وذلك لحساب الصدق التلازمي للمقياس. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، وبرنامج الليزرال LISREL8.14. وقد أشارت النتائج إلى تمتع المقياس بالصدق البنائي، والصدق التلازمي مع اختبار رافن، ومع اختبار الذكاء اللغوي. وأشارت نتائج التحليل العاملي التوكيدي أن مقياس ميداس حقق مؤشرات حسن المطابقة المقبولة. وأظهر المقياس معاملات ثبات عالية بطريقة ألفا كرونباخ، وطريقة إعادة التطبيق. كما تم حساب الرتب المئينية وذلك لإشتقاق معايير للدرجات الخام. وفي ضوء نتائج البحث يمكن استخدام مقياس ميداس في التوجيه المهني، والإستفادة من معايير الدراسة في التعرف على مستوى الذكاءات المتعددة لدى كل طالب، والعمل على تنمية هذه الذكاءات من خلال استخدام أساليب وأنشطة تدريس مناسبة.\",\"PeriodicalId\":45480,\"journal\":{\"name\":\"International Journal of Embedded Systems\",\"volume\":\"1 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.5000,\"publicationDate\":\"2020-12-31\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"International Journal of Embedded Systems\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31436/ijes.v8i2.333\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"COMPUTER SCIENCE, HARDWARE & ARCHITECTURE\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Embedded Systems","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31436/ijes.v8i2.333","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"COMPUTER SCIENCE, HARDWARE & ARCHITECTURE","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

这项研究试图对br顿·希勒(1996年)为青少年的的medas MIDAS标准进行编纂，并对其分数进行标准。研究样本包括阿曼苏丹国北部11年级的700名学生(321名男性和379名女性)。这项研究既对120名学生进行了ravin连续矩阵测试，并对103名学生进行了语言智力测试，以计算衡量尺度的要求性。使用spss和lisrel8.14激光分析分析了数据。研究结果表明，衡量标准是否具有结构上的真实性，是否符合raven测试和语言智力测试。经证实的分析结果表明，米达斯计达到了可接受的良好匹配指数。该度计显示了高稳定系数，以阿尔法-克鲁纳巴赫法和重新应用方法。还计算了200个等级，以得出粗略的分数标准。根据研究结果，可以在职业指导中使用米达斯晴雨表，利用学习标准来确定每个学生的多重智力水平，并通过适当的教学方法和活动来培养这些智力。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

تقنيين مقياس ميداس للذكاءات المتعددة لطلاب الصف الحادي عشر في محافظة شمالي الباطنة بسلطنة عمان

سعى هذا البحث إلى تقنين مقياس ميداس MIDAS للذكاءات المتعددة للمراهقين من تأليف برانتون شيرر(1996) واستخراج المعايير لدرجاته. تألفت عينة الدراسة من 700 طالبٍ وطالبة (321 ذكور و379 إناث) من طلبة الصف الحادي عشر بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان. واستخدم مع البحث كلا من اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن على 120 طالبٍ وطالبة واختبار الذكاء اللغوي على 103 من الطلاب وذلك لحساب الصدق التلازمي للمقياس. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، وبرنامج الليزرال LISREL8.14. وقد أشارت النتائج إلى تمتع المقياس بالصدق البنائي، والصدق التلازمي مع اختبار رافن، ومع اختبار الذكاء اللغوي. وأشارت نتائج التحليل العاملي التوكيدي أن مقياس ميداس حقق مؤشرات حسن المطابقة المقبولة. وأظهر المقياس معاملات ثبات عالية بطريقة ألفا كرونباخ، وطريقة إعادة التطبيق. كما تم حساب الرتب المئينية وذلك لإشتقاق معايير للدرجات الخام. وفي ضوء نتائج البحث يمكن استخدام مقياس ميداس في التوجيه المهني، والإستفادة من معايير الدراسة في التعرف على مستوى الذكاءات المتعددة لدى كل طالب، والعمل على تنمية هذه الذكاءات من خلال استخدام أساليب وأنشطة تدريس مناسبة.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

International Journal of Embedded Systems COMPUTER SCIENCE, HARDWARE & ARCHITECTURE-

CiteScore

2.50

自引率

41.70%

发文量

期刊介绍： With the advent of VLSI system level integration and system-on-chip, the centre of gravity of the computer industry is now moving from personal computing into embedded computing. Embedded systems are increasingly becoming a key technological component of all kinds of complex technical systems, ranging from vehicles, telephones, audio-video-equipment, aircraft, toys, security systems, medical diagnostics, to weapons, pacemakers, climate control systems, manufacturing systems, intelligent power systems etc. IJES addresses the state of the art of all aspects of embedded computing systems with emphasis on algorithms, systems, models, compilers, architectures, tools, design methodologies, test and applications.