Eficacia de la intervención en las dimensiones del lenguaje en alumnado con Síndrome de Down. Una revisión teórica

espanolEl Sindrome de Down es el resultado de una anomalia cromosomica por la que los nucleos de las celulas del organismo humano poseen 47 cromosomas en lugar de 46, perteneciendo el cromosoma extra al par 21. Dicho sindrome es la causa de afecciones en el habla y el lenguaje las cuales pueden ser observadas, especialmente, durante la etapa escolar. Existen diferentes intervenciones en las areas del lenguaje para abordar las dificultades que comunmente presentan estos alumnos. En estas lineas, se presenta una revision teorica para analizar, por una parte, el enfoque y objetivos de las intervenciones y, por otra, la eficacia de las realizadas en los ultimos anos. Los resultados muestran que las intervenciones dirigidas a las personas con SD se centran en las dificultades las areas del lenguaje, especialmente en la morfosintaxis y en la pragmatica. A partir del analisis y comparacion de los veinte estudios analizados es posible establecer pautas para el diseno de intervenciones, y en un futuro, poder implementar programas de intervencion que se ajusten a las necesidades de esta poblacion, con ciertas garantias de exito. EnglishDown syndrome is the result of a chromosomal abnormality whereby the nuclei of the cells of the human organism possess 47 chromosomes instead of 46, the extra chromosome belonging to the 21 pair. This syndrome is the cause of affections in speech and language which can be observed, especially during the school stage. There are different interventions in the language areas to address the difficulties that these students commonly present. In these lines, a theoretical review is presented to analyze, on the one hand, the focus and objectives of the interventions and, on the other, the effectiveness of those carried out in recent years. The results show that interventions aimed at people with DS focus on language areas, especially in morphosyntax and pragmatics. From the analysis and comparison of the twenty studies analyzed it is possible to establish guidelines for the design of interventions, and in the future, to be able to implement intervention programs that adjust to the needs of this population, with certain guarantees of success.