A Community Just for Practice: A Case Study of an Inclusive/Special Education Course.

Using a reflective case ‐ study methodology, I conducted an innovative method in my inclusive/special education course, informed by the Communities of Practice literature and interprofessional collaboration. The student participants, in groups, accomplished an assignment designed to support a learner with a disability/exceptionality by including in their plans relevant professionals and community stakeholders. Data consisted of tape ‐ recorded focus group interviews and group planning meetings, as well as two researcher journals. Two themes emerged: the status of members of a community of practice affected group leadership, and to work effectively, promoting interprofessional collaboration within a university course should account for communities of practice already established in the field. Key words: community of practice; inclusive/special teacher education Dans le cadre d’une etude de cas reflexive, l’auteur a introduit dans un cours de formation a l’enseignement inclusif et d’orthopedagogie une methode novatrice integrant la litterature des communautes de praticiens et la collaboration interprofessionnelle. En petits groupes, les etudiants avaient un devoir dont le but etait d’etablir un plan qui incluait des professionnels et des parties prenantes dans la communaute pour aider un apprenant ayant une deficience. Des enregistrements realises lors de groupes de discussion, des reunions de planification en groupe et les journaux de bord de deux chercheurs ont permis de reunir les donnees necessaires a cette etude. Deux themes ont emerge : le statut des membres d’une communaute de praticiens a affecte le leadership dans le groupe et, pour assurer un travail efficace, la promotion de la collaboration interprofessionnelle a l’interieur d’un cours universitaire devrait tenir compte des communautes de praticiens deja etablies dans le domaine. Mots cles: communaute de praticiens, formation a l’enseignement inclusive, orthopedagogie