小学早期概率教学中的批判性思维与创造性思维

Q4 Social Sciences
A. T. Carvalho, C. H. Gontijo, Mateus Gianni Fonseca
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Analisou-se, também, as soluções dos alunos às atividades propostas, com vistas a averiguar indícios de possibilidades de desenvolvimento dessas formas de pensamento. Os resultados indicam como desafios romper com práticas de ensino que apresentem conceitos sem recorrer à atividade heurística e conhecimentos prévios dos alunos, priorizar que experienciem colocar em atividade o pensamento probabilístico e permitir que deixem emergir criatividade e criticidade. Por outro lado, emergiram possibilidades no que diz respeito ao como articular as diretrizes defendidas na BNCC, na medida em que, ao realizarem a sequência didática proposta, nota-se que os alunos tiveram a oportunidade de desenvolver conhecimentos probabilísticos e exercitar os pensamentos crítico e criativo. 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摘要

摘要目的是讨论在小学早期工作概率时,批判性思维和创造性思维发展的挑战和可能性。采用定性的方法,通过内容分析,分析了教材和学生在远程课堂互动中进行活动和讨论时所产生的协议。寻求理解教科书对教学的可能性,如果从目标级时在BNCC启发式方法(金融活动的学生,因此)脱离他们的知识和批判性思维和创造性的发展潜力。我们还分析了学生对所提议的活动的解决方案,以确定发展这些思维形式的可能性的证据。结果表明,挑战如何打破教学实践,在不诉诸启发式活动和学生先验知识的情况下呈现概念,优先考虑经验,将概率思维置于活动中,并允许创造力和批判性的出现。另一方面,关于如何阐明BNCC倡导的指导方针的可能性出现了,在某种程度上,当执行建议的教学顺序时,注意到学生有机会发展概率知识和锻炼批判性和创造性思维。结论是,官方文件和研究已经努力实施教育的改善,然而,教师需要在他们的课堂活动中适当地适应这些变化。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Pensamento crítico e criativo no ensino de probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental
Resumo Objetiva-se trazer uma discussão acerca dos desafios e possibilidades que perpassam o desenvolvimento dos pensamentos crítico e criativo quando se trabalha probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental. Com uma abordagem qualitativa, analisou-se, por meio da análise de conteúdo, o livro didático e os protocolos produzidos pelos alunos ao realizarem as atividades propostas e discutirem-nas durante momentos de interação em aulas remotas. Buscou-se compreender como o livro didático tratou o ensino de probabilidade, observando em que nível se adequou à BNCC quanto à abordagem metodológica (possibilitando a atividade heurística do aluno e emersão de seus conhecimentos prévios) e quanto à potencialidade de desenvolvimento do pensamento crítico e criativo. Analisou-se, também, as soluções dos alunos às atividades propostas, com vistas a averiguar indícios de possibilidades de desenvolvimento dessas formas de pensamento. Os resultados indicam como desafios romper com práticas de ensino que apresentem conceitos sem recorrer à atividade heurística e conhecimentos prévios dos alunos, priorizar que experienciem colocar em atividade o pensamento probabilístico e permitir que deixem emergir criatividade e criticidade. Por outro lado, emergiram possibilidades no que diz respeito ao como articular as diretrizes defendidas na BNCC, na medida em que, ao realizarem a sequência didática proposta, nota-se que os alunos tiveram a oportunidade de desenvolver conhecimentos probabilísticos e exercitar os pensamentos crítico e criativo. Conclui-se que os documentos oficiais e pesquisas têm se esforçado para implementar melhorias na educação, porém, os professores precisam se apropriar dessas mudanças em suas atividades de sala de aula.
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Educacao e Pesquisa
Educacao e Pesquisa Social Sciences-Education
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期刊介绍: EDUCAÇÃO E PESQUISA é uma publicação quadrimestral da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo – FEUSP. Publicada desde 1975, a revista aceita artigos em português, francês, espanhol e inglês. Publica artigos inéditos na área de educação, em especial resultados de pesquisa de caráter teórico ou empírico, revisões da literatura de pesquisa educacional e reflexões críticas sobre experiências pedagógicas.
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