虚拟教育空间

Vladimír, Valkanov, Stanimir, Stoyanov, Veselina, Valkanova
{"title":"虚拟教育空间","authors":"Vladimír, Valkanov, Stanimir, Stoyanov, Veselina, Valkanova","doi":"10.17265/1548-7709/2016.02.002","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"In the paper an infrastructure called Virtual Education Space (VES) is presented. The architecture and integrated intelligent components of the space are described in more detail. VES will be implemented as an extension of the DeLC education portal used in the University of Plovdiv. The development of the space is a joint project of the Distributed eLearning Center (University of Plovdiv) and the Modeling Laboratory (Free University of Burgas). Една от причините за спад на интереса към традиционните форми на обучение е липса на креативност и атрактивност на образователния процес. Недостигът на време и строгите планове за обучение често са причини да не се търси творчество. Появяват се нови форми на обучение. От една страна, обикновено във всеки отделен случай, в зависимост от целта на използваната система или среда се предпочита определена тер- минология, като например технологично усилено обучение (technology-enhanced learning TEL), компютърно-базирано обучение (computer-based training - CBT), интернет- базирано обучение (internet-based training - IBT), уеб-базирано обучение (web-based training - WBT), онлайн образование (online education), виртуално обучение (virtual education), дигитално образователно сътрудничество (digital educational collaboration) (3). От друга страна в съответствие с еволюционното развитие на тази област се пре- минава през различни еволюционни етапи, които в специализираната литература са познати като поколения Е-обучение: • E-Learning - развитието на е-Learning в определена степен е свързано с еволюцията на методите, използващи Web за поддръжка на обучението. От тази глед- на точка в литературата се разглеждат основно две поколения е-Learning - 1.0 и 2.0. Въпреки, че тези поколения е-Learning използват различни подходи и методики за обу- чение, практически тяхното прилагане се явява комбинация, зависеща от конкретната ситуация. • M-Learning се определя като е-learning, базиран на мобилни средства за комуникация. Могат да бъдат посочени следните предимства за образованието: дос- тъпност, мобилност, интерактивност, отсъствие на зависимост от място и време.","PeriodicalId":69156,"journal":{"name":"通讯和计算机:中英文版","volume":"13 1","pages":"64-76"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"15","resultStr":"{\"title\":\"VIRTUAL EDUCATION SPACE\",\"authors\":\"Vladimír, Valkanov, Stanimir, Stoyanov, Veselina, Valkanova\",\"doi\":\"10.17265/1548-7709/2016.02.002\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"In the paper an infrastructure called Virtual Education Space (VES) is presented. The architecture and integrated intelligent components of the space are described in more detail. VES will be implemented as an extension of the DeLC education portal used in the University of Plovdiv. The development of the space is a joint project of the Distributed eLearning Center (University of Plovdiv) and the Modeling Laboratory (Free University of Burgas). Една от причините за спад на интереса към традиционните форми на обучение е липса на креативност и атрактивност на образователния процес. Недостигът на време и строгите планове за обучение често са причини да не се търси творчество. Появяват се нови форми на обучение. От една страна, обикновено във всеки отделен случай, в зависимост от целта на използваната система или среда се предпочита определена тер- минология, като например технологично усилено обучение (technology-enhanced learning TEL), компютърно-базирано обучение (computer-based training - CBT), интернет- базирано обучение (internet-based training - IBT), уеб-базирано обучение (web-based training - WBT), онлайн образование (online education), виртуално обучение (virtual education), дигитално образователно сътрудничество (digital educational collaboration) (3). От друга страна в съответствие с еволюционното развитие на тази област се пре- минава през различни еволюционни етапи, които в специализираната литература са познати като поколения Е-обучение: • E-Learning - развитието на е-Learning в определена степен е свързано с еволюцията на методите, използващи Web за поддръжка на обучението. От тази глед- на точка в литературата се разглеждат основно две поколения е-Learning - 1.0 и 2.0. Въпреки, че тези поколения е-Learning използват различни подходи и методики за обу- чение, практически тяхното прилагане се явява комбинация, зависеща от конкретната ситуация. • M-Learning се определя като е-learning, базиран на мобилни средства за комуникация. Могат да бъдат посочени следните предимства за образованието: дос- тъпност, мобилност, интерактивност, отсъствие на зависимост от място и време.\",\"PeriodicalId\":69156,\"journal\":{\"name\":\"通讯和计算机:中英文版\",\"volume\":\"13 1\",\"pages\":\"64-76\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2016-02-28\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"15\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"通讯和计算机:中英文版\",\"FirstCategoryId\":\"1093\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.17265/1548-7709/2016.02.002\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"通讯和计算机:中英文版","FirstCategoryId":"1093","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17265/1548-7709/2016.02.002","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 15

摘要

本文提出了一种称为虚拟教育空间(VES)的基础设施。更详细地描述了该空间的架构和集成智能组件。VES将作为普罗夫迪夫大学使用的DeLC教育门户网站的扩展而实施。该空间的开发是分布式电子学习中心(普罗夫迪夫大学)和建模实验室(布尔加斯自由大学)的联合项目。对传统教育形式兴趣下降的原因之一是教育过程缺乏创造力和吸引力。缺乏时间和严格的训练计划往往是不寻求创造力的原因。新的培训形式正在出现。一方面,通常在个案的基础上,根据所使用的系统或环境的目的,优先使用某些术语,例如技术增强学习TEL,基于计算机的培训(CBT)、基于互联网的培训(IBT)、网络培训(WBT)、在线教育、虚拟教育,数字教育合作(3)。另一方面,根据该地区的进化发展,它经历了不同的进化阶段,•电子学习——电子学习的发展在一定程度上与利用网络支持培训的方法的演变有关。从这个角度来看,文献主要涉及电子学习的两代——1.0和2.0。尽管这几代电子学习使用不同的培训方法和方法,但在实践中,它们的实施是根据具体情况而组合的。移动学习被定义为基于移动通信手段的电子学习。可以提到以下教育优势:无障碍、流动性、互动性、不依赖地点和时间。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
VIRTUAL EDUCATION SPACE
In the paper an infrastructure called Virtual Education Space (VES) is presented. The architecture and integrated intelligent components of the space are described in more detail. VES will be implemented as an extension of the DeLC education portal used in the University of Plovdiv. The development of the space is a joint project of the Distributed eLearning Center (University of Plovdiv) and the Modeling Laboratory (Free University of Burgas). Една от причините за спад на интереса към традиционните форми на обучение е липса на креативност и атрактивност на образователния процес. Недостигът на време и строгите планове за обучение често са причини да не се търси творчество. Появяват се нови форми на обучение. От една страна, обикновено във всеки отделен случай, в зависимост от целта на използваната система или среда се предпочита определена тер- минология, като например технологично усилено обучение (technology-enhanced learning TEL), компютърно-базирано обучение (computer-based training - CBT), интернет- базирано обучение (internet-based training - IBT), уеб-базирано обучение (web-based training - WBT), онлайн образование (online education), виртуално обучение (virtual education), дигитално образователно сътрудничество (digital educational collaboration) (3). От друга страна в съответствие с еволюционното развитие на тази област се пре- минава през различни еволюционни етапи, които в специализираната литература са познати като поколения Е-обучение: • E-Learning - развитието на е-Learning в определена степен е свързано с еволюцията на методите, използващи Web за поддръжка на обучението. От тази глед- на точка в литературата се разглеждат основно две поколения е-Learning - 1.0 и 2.0. Въпреки, че тези поколения е-Learning използват различни подходи и методики за обу- чение, практически тяхното прилагане се явява комбинация, зависеща от конкретната ситуация. • M-Learning се определя като е-learning, базиран на мобилни средства за комуникация. Могат да бъдат посочени следните предимства за образованието: дос- тъпност, мобилност, интерактивност, отсъствие на зависимост от място и време.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
843
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信