进入教学生涯:系统回顾

Q4 Social Sciences

Revista Brasileira de Educacao Pub Date : 2023-03-03 DOI:10.1590/s1413-24782023280022

Maria Andresiele Andrade Carvalho, Diego Luz Moura

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摘要

本文旨在分析2000 - 2018年进入教学生涯的学术成果。用于调查的数据库是在线科学电子图书馆和拉丁美洲和加勒比健康科学文献。这是一项系统的、探索性的综述研究。研究结果指出了三个基本方面:社会化行动的构建和初级教师的监控;在大学和学校之间进行更密切的初步和持续培训行动，以便与学校的要求进行对话;并创建教师培训项目，将这种未来的专业融入学校环境。我们的结论是，该领域在识别教师的困难和愿望方面取得了进展，但在创造和分析直接与初学者进行的客观行动的效果方面进展甚微。

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A entrada na carreira docente: uma revisão sistemática

RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar a produção acadêmica sobre a entrada na carreira docente no período de 2000 a 2018. As bases de dados utilizadas para o levantamento foram a Scientific Electronic Library Online e a Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde. Trata-se de uma pesquisa de revisão sistemática, de caráter exploratório. Os resultados indicaram três aspectos fundamentais: a construção de ações de socialização e acompanhamento do professor iniciante; ações de formações inicial e continuada com maior aproximação entre a universidade e a escola, de modo que se dialogue com as demandas da escola; e criação de programas de formação de professores com inserção do desse futuro profissional no ambiente escolar. Concluímos que a área avançou em identificar as dificuldades e os desejos dos professores, mas pouco avançou em criar e analisar os efeitos de ações objetivas realizadas diretamente com os iniciantes.

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Revista Brasileira de Educacao Social Sciences-Education

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期刊介绍： A Revista Brasileira de Educação, publicação quadrimestral da ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, em co-edição com a Editora Autores Associados, voltada à publicação de artigos acadêmico-científicos, visando a fomentar e facilitar o intercâmbio acadêmico no âmbito nacional e internacional. É dirigida a professores e pesquisadores, assim como a estudantes de graduação e pós-graduação das áreas das ciências sociais e humanas.