Desenvolvimento de Prática Formativa para o Letramento Digital Crítico e Investigação de seus Efeitos em um Grupo de Licenciandos em Química

EnglishThis research deals with the inquiry of a didactic intervention on digital literacy carried out in chemistry teachers’ pre-service education. The academics interacted with pre-selected digital media, before and after the presentation of the theoretical model. The aim was to analyze the effects of the intervention for critical digital literacy, and the research question was: what are the effects of the model and which other aspects emerge from the formative practice for critical digital literacy of the pre-service teachers? The intervention allowed for exchanges, questions, reflections and self-reflections about the media were approached, and the model acted as a support for sharpening the perception of its operational, structural, esthetic and ethical characteristics. It also developed criticality and promoted more complete signification processes. Even though the model helped organize knowledge for digital literacy, increasing interest and guiding more critical analysis, the pre-service teachers considered the theoretical model complex. portuguesEsta pesquisa aborda a investigacao de uma intervencao didatica sobre letramento digital realizada na formacao inicial de professores de quimica. Os licenciandos interagiram com midias digitais pre-selecionadas, antes e apos a apresentacao do modelo teorico adotado. O objetivo foi analisar os efeitos da intervencao para o letramento digital critico e a pergunta de pesquisa definida foi: quais sao os efeitos do modelo e que outros aspectos emergem da pratica formativa proposta para o letramento digital critico dos licenciandos? A intervencao gerou trocas, questionamentos, reflexoes e autorreflexoes sobre a abordagem das midias e o modelo agiu como um suporte para agucar a percepcao de suas caracteristicas operacionais, estruturais, esteticas e eticas, bem como desenvolveu a criticidade e promoveu processos de significacao mais integros. Apesar de ter ajudado a organizar o conhecimento para o letramento digital, aumentando o interesse e guiando uma analise mais critica, os licenciandos consideraram o modelo complexo.