对科学教育研究者来说,读写能力意味着什么?这些概念对科学教学有什么影响

R. Cunha
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Enquanto os que tratam de alfabetizacao consideram fundamental o ensino de conceitos cientificos, os que optam por letramento priorizam, no ensino, a funcao social das ciencias e das tecnologias e o desenvolvimento de atitudes e valores em relacao a elas. EnglishAbstract This paper approaches two distinct groups of studies in the field of science education and science teaching that appropriates concepts from language studies and language teaching, ones that deal with scientific alphabetization and other that deals with scientific literacy. The main objective is identify what the studies of these two groups have in common, what notion of alphabetization or literacy they use and how these concepts influence the choice of what should be taught in science education. For that purpose, five papers from each group published in magazines in the educational area were selected, among the most influential works, with the major number of citations. 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摘要

本文讨论了科学教育和科学教学领域的两组不同的研究,它们挪用了语言研究和语言教学的概念,一组涉及科学素养,另一组涉及科学素养。主要目标是确定这两个群体的研究有什么共同之处,他们使用哪种类型的读写能力,以及这些概念如何影响科学教育中应该教授的内容的选择。为此,我们从每组中选出五篇发表在教育领域期刊上的文章,这些文章是最有影响力的,被引用次数最多的。与读写能力有关的人认为科学概念的教学是基本的,而选择读写能力的人在教学中优先考虑科学和技术的社会功能以及与之相关的态度和价值观的发展。本文探讨了科学教育和科学教学领域的两组不同的研究,其中一组研究涉及科学素养,另一组研究涉及科学素养。主要目的是确定这两个群体的研究有什么共同之处,他们使用了什么识字或识字的概念,以及这些概念如何影响科学教育中应教授的内容的选择。为此,每个小组在教育领域杂志上发表的五篇论文被选为最有影响力、被引次数最多的论文。从事识字工作的人认为科学概念的教学是基本的,而选择识字的人则优先考虑科学和技术教学中的社会功能以及与之相关的态度和价值观的发展。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
O que significa alfabetização ou letramento para os pesquisadores da educação científica e qual o impacto desses conceitos no ensino de ciências
portuguesResumo Este artigo aborda dois grupos distintos de estudos do campo da educacao cientifica e do ensino de ciencias que se apropriam de conceitos dos estudos da linguagem e do ensino de linguas, um que trata de alfabetizacao cientifica e outro que trata de letramento cientifico. O principal objetivo e identificar o que ha em comum nos estudos desses dois grupos, que nocao de alfabetizacao ou de letramento eles usam, e como esses conceitos influenciam na escolha do que deve ser ensinado na educacao cientifica. Para isso, foram selecionados cinco artigos de cada grupo, publicados em periodicos da area de educacao, entre os trabalhos mais influentes, com maior numero de citacoes. Enquanto os que tratam de alfabetizacao consideram fundamental o ensino de conceitos cientificos, os que optam por letramento priorizam, no ensino, a funcao social das ciencias e das tecnologias e o desenvolvimento de atitudes e valores em relacao a elas. EnglishAbstract This paper approaches two distinct groups of studies in the field of science education and science teaching that appropriates concepts from language studies and language teaching, ones that deal with scientific alphabetization and other that deals with scientific literacy. The main objective is identify what the studies of these two groups have in common, what notion of alphabetization or literacy they use and how these concepts influence the choice of what should be taught in science education. For that purpose, five papers from each group published in magazines in the educational area were selected, among the most influential works, with the major number of citations. While those which deal with alphabetization consider the teaching of scientific concepts to be fundamental, those who opt for literacy prioritize the social function in the teaching of science and technology and the development of attitudes and values in relation to them.
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