Leitura e argumentação: potencialidades do uso de textos de divulgação científica em aulas de Física do ensino médio

EnglishThis paper presents results from a sequence of educational activities that involve the use of reading strategies and popular science texts in physics classes of the 2nd year of High School. The activities sequence with popular science texts aiming to investigate the effect on the students' progress regarding to reading and argumentation. It was found that the systematic and repeated use of popular science texts in classes led to the development of skills related to oral and written expression of the students. It was also noticed that the proposed tasks of pre/during/post-reading stages were fundamental to promote the relationship between the text and the physics content. These tasks help to engage students during the process of reading and text discussion, as well as to evaluate what the students knew before and what they learned after the reading step. portuguesNeste artigo sao apresentados os resultados obtidos a partir de uma sequencia de atividades didaticas que envolveram o uso de estrategias de leitura e Textos de Divulgacao Cientifica em aulas de Fisica da 2a serie do Ensino Medio. A sequencia de atividades com Textos de Divulgacao Cientifica teve o intuito de investigar os indicios de evolucao dos alunos com relacao a leitura e a argumentacao. Constatou-se que o uso sistematico e recorrente dos Textos de Divulgacao Cientifica nas aulas propiciou o desenvolvimento das habilidades relacionadas as expressoes oral e escrita dos alunos. Ainda, percebeu-se que as tarefas propostas nas etapas de pre/durante/pos-leitura, para trabalhar os distintos textos, mostraram-se fundamentais para: promover a articulacao entre o texto e o conteudo de Fisica; envolver os alunos durante os processos de leitura e discussao do texto; avaliar o que os alunos sabiam antes e o que aprenderam depois de perpassar por cada etapa de leitura.