Saber no alcanza para actuar: revisión y reflexiones acerca de la relación entre el conocimiento y la adopción de conductas ambientales

espanolResumen: La adopcion de conductas ambientales es una meta de la Educacion Ambiental (EA) y un objetivo explicito de numerosos disenos curriculares. Sin embargo, la bibliografia da cuenta de la dificultad de lograr esa meta. Estas evidencias cuestionan la eficacia de la EA. A partir de revisiones bibliograficas acerca de la adopcion de conductas, provenientes de otras disciplinas, principalmente la Psicologia y la Sociologia, se propone un aporte al campo de la Didactica de las Ciencias, - del cual la EA forma parte -, proveyendo algunos criterios para la reflexion acerca del rol y tipo de conocimiento promotor de conductas asi como de las posibilidades de accion de los educadores. Estos aportes extra-campo iluminan la complejidad de variables que intervienen en la promocion de conductas ambientales cuestionando la idea "magica", que circula entre muchos educadores y otros actores sociales, de que el conocimiento ambiental deriva espontaneamente en una accion ambiental. EnglishAbstract: The adoption of behaviours for the environment is a goal of Environmental Education (EE) and an explicit objective of many curricular designs. However, the bibliography tells us about the difficulty of achieving that goal. This evidence is questioning the effectiveness of the EE. From literature reviews about the adoption of behaviours from other disciplines, mainly Psychology and Sociology, a contribution to the field of the Didactics of Science, - of which the EE is a part - is proposed, providing some criteria for reflection about the role and type of promoter knowledge of behaviour as well as possibilities of action for educators. These extra - field contributions illuminate the complexity of variables that are involved in the promotion of environmental behavior, questioning the "magic" idea, -which circulates among many educators and other social actors-, that knowledge about environmental issues derives spontaneously within environmental actions.