(Inter)disciplinaridade e transversalidades: o projeto de formação superior da Universidade Federal do ABC

portuguesResumo: Interdisciplinaridade e um dos principais enunciados que atravessam e nominalizam o curriculo do Bacharelado em Ciencia e Tecnologia (BC&T) da Universidade Federal do ABC (UFABC) cujos agenciamentos estao em constante devir: molecular e molar. Com intuito de compreender como se dao as relacoes curriculares no projeto pedagogico e quais os regimes de verdade apresentados na idealizacao e na execucao desse projeto no que trata dos enunciados de interdisciplinaridade, realizou-se um levantamento arqueologico dos discursos para a analise deles na perspectiva foucaultiana, com entrevistas semiestruturadas, documentos oficiais (projetos pedagogicos, normativas e legislacao) e grafos elaborados a partir das ementas das unidades curriculares. A compreensao de que a interdisciplinaridade, em sua derivacao atitudinal, e integradora de conhecimentos diverge da logica transversal rizomatica que pode ser estabelecida no exercicio flexivel do curriculo que escapa as normatizacoes e produz singularidades curriculares. EnglishAbstract: Interdisciplinarity is one of the main statements that identifies the curriculum of the Bachelor of Science and Technology (BC&T) of the Federal University of ABC (UFABC) whose courses are steadily becoming molecular and molar. We sought to understand how to provide curricular relationships in this project and to see which regimes of truth are presented in the design and implementation of such project when it comes to interdisciplinarity. A historical survey of speeches was made and discourse analysis from a Foucauldian perspective from semi-structured interviews, official documents (pedagogical projects, normatives and legislation) and graphs drawn from the summaries of courses was carried out. We realized that interdisciplinary in its attitudinal derivation, and is an integrator of knowledge. This differs from the logic that can be established in the exercise of a flexible curriculum that escapes the norms and produces curricular singularities.