Fernando Temporini Frederico, Dulcinéia Ester Pagani Gianotto
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IMAGES AND PHYSICS EDUCATION: DUAL-CODING THEORY' S IMPLICATIONS
Este artigo apresenta e discute parte dos dados de uma pesquisa de doutorado que investigou as contribuicoes das imagens para o ensino de fisica. Com uma abordagem qualitativa de natureza interpretativa, e tendo a Teoria da Dupla Codificacao de Paivio como principal referencial teorico, buscou-se investigar como as imagens podem se configurar como recursos potenciais para processos que envolvem o aprendizado de conceitos de fisica. Com base na analise dos dados coletados, pode-se considerar que tais recursos sao capazes de contribuir de maneira significativa para o aprendizado de conceitos fisicos.
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