哥斯达黎加哲学教学的结论或公开结论:无纪律的教学以实现教育主体的解放

Ensayos Pedagogicos Pub Date : 2018-09-04 DOI:10.15359/rep.esp-18.11

Juan Rafael Gómez Torres, Adrián Mata Calderón, Omar J. Ureña Soto

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摘要

之后通常围绕着这路线几个议题专题教育哲学的教学过程中,我们可以得到以下结论关于必要性和紧迫性indisciplinar教育学,正是前关闭,但当然不是我们在认识论的一个锁,而是开放ético-política相同教育:

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Conclusiones o cierres abiertos sobre la enseñanza de la filosofía en Costa Rica: indisciplinando a la didáctica para alcanzar la liberación del sujeto educativo

Después de este recorrido por varios tópicos que giran alrededor del tema de la pedagogía en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la filosofía, podemos llegar a las siguientes conclusiones sobre la necesidad y urgencia de indisciplinar a la didáctica, lo anterior a modo de cierre, pero teniendo claro que no estamos haciendo un cerrojo epistemológico sino una apertura ético-política de la pedagogía misma:

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