Categorías culturales en la instrumentalización del proceso lector y escritor

espanolLa forma como organizamos el conocimiento del mundo en categorias y lo expresamos a traves del lenguaje influye en la calidad del proceso lector y escritor. No obstante, se da por obvio el reconocimiento y uso de las categorias, sin detenerse en ellas durante la mediacion de la lectura y la escritura; hecho que afecta su instrumentalizacion cognitiva. Concebir categorias culturales como nociones de un sistema, un factor, una clasificacion, una funcion, por ejemplo, no siempre se da por si mismo. Motivo por el cual, en la fundamentacion teorica y metodologica de las categorias propuestas, se ha tenido en cuenta el reconocimiento del imaginario cultural, el pensamiento categorial, y la delimitacion de funciones cognitivas de entrada, de elaboracion y de salida, propuestas por Feuerstein (1993) como via para la instrumentalizacion cognitiva que se evidencia en la lectura y la escritura. Una heuristica de la realidad y del lenguaje como metodologia ha facilitado la precision y el estudio de las categorias culturales. Ya es conocida la utilidad de las herramientas cognitivas como mapas conceptuales y mentefactos; pero, sin duda, las categorias culturales tambien ayudan en la instrumentalizacion cognitiva de la lectura y la escritura, esenciales en la formacion investigativa y profesional. Los resultados se evidencian en el inventario de categorias culturales, en su clasificacion y en como favorecen la instrumentalizacion de las funciones cognitivas presentes en la lectura y la escritura. Las categorias culturales tambien viabilizan la instrumentalizacion del lenguaje y de la cultura. EnglishHow we organise the world’s knowledge into a hierarchy and express it through language influences the quality of the reading and writing process. Nonetheless, identifying and using the categories are processes that are unnoticed and not paid attention to while reading and writing, which affects cognitive instrumentalisation. Understanding cultural categories as the notions of a system, a factor, a classification or of a function, for example, does not always occur by itself. Thus, the theoretical and methodological foundations of the proposed categories have considered identifying the cultural imaginary, the categorical thinking and the delimitation of cognitive functions at the input, development and output levels, proposed by Feuerstein (1993) as a method for cognitive instrumentalisation that becomes evident in reading and writing. Heuristics of reality and language as a methodology has facilitated the precision and study of cultural categories. The usefulness of the cognitive tools as concept maps and mentifacts is already known. However, cultural categories are also clearly an aid in the cognitive instrumentalisation of reading and writing, which are essential for research and professional training. The results are evident in cultural categories’ inventory and classification and how they favour the instrumentalisation of the cognitive functions present in reading and writing. In addition, cultural categories make language and culture instrumentalisation viable.