教育行动研究中数据收集和分析的民族志方法的重构和扩展

B. Gołębniak
{"title":"教育行动研究中数据收集和分析的民族志方法的重构和扩展","authors":"B. Gołębniak","doi":"10.12775/pbe.2021.043","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"W artykule podejmuję próbę zarysowania konsekwencji metodycznych głównych przesunięć konceptualnych, które jako efekt zwrotów epistemologiczno-metodologicznym odnotowywanych w naukach społecznych, występują (już czy występować mogą) których spodziewać się można w przestrzeni edukacyjnych badań w działaniu. Przyjmując, że opis etnograficzny stanowi punkt wyjścia większości podejmowanych w edukacji projektów zaliczanych do tego typu badań interwencyjnych określanych jako action research, skupiam się na pytaniu o odzwierciedlanie się w ich metodyce rozszerzenia związanego z konstytuowaniem (się) zróżnicowanych formuł poszukiwań w związku z przeformułowywaniem etnografii po „kryzysie reprezentacji”.@font-face {font-family:\"Cambria Math\"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:\"\"; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:\"Calibri\",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:\"Times New Roman\"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:\"Calibri\",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:\"Times New Roman\"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}","PeriodicalId":33219,"journal":{"name":"Przeglad Badan Edukacyjnych","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"Refunctioning and Extending Ethnographic Methods of Data Collection and Analysis in Educational Action Research\",\"authors\":\"B. Gołębniak\",\"doi\":\"10.12775/pbe.2021.043\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"W artykule podejmuję próbę zarysowania konsekwencji metodycznych głównych przesunięć konceptualnych, które jako efekt zwrotów epistemologiczno-metodologicznym odnotowywanych w naukach społecznych, występują (już czy występować mogą) których spodziewać się można w przestrzeni edukacyjnych badań w działaniu. Przyjmując, że opis etnograficzny stanowi punkt wyjścia większości podejmowanych w edukacji projektów zaliczanych do tego typu badań interwencyjnych określanych jako action research, skupiam się na pytaniu o odzwierciedlanie się w ich metodyce rozszerzenia związanego z konstytuowaniem (się) zróżnicowanych formuł poszukiwań w związku z przeformułowywaniem etnografii po „kryzysie reprezentacji”.@font-face {font-family:\\\"Cambria Math\\\"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:\\\"\\\"; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:\\\"Calibri\\\",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:\\\"Times New Roman\\\"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:\\\"Calibri\\\",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:\\\"Times New Roman\\\"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}\",\"PeriodicalId\":33219,\"journal\":{\"name\":\"Przeglad Badan Edukacyjnych\",\"volume\":\"1 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2021-12-16\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Przeglad Badan Edukacyjnych\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.12775/pbe.2021.043\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Przeglad Badan Edukacyjnych","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.12775/pbe.2021.043","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 1

摘要

在这篇文章中,我试图概述主要概念转变的方法论后果,这些转变是社会科学中记录的认识论和方法论短语的结果(无论它们是否可能发生),这在教育研究领域是可以预期的。假设民族志描述是大多数被归类为行动研究的教育项目的起点,我关注的问题是在他们的方法论中反映与在“代表性危机”后重新制定民族志相关的构成(自身)不同搜索公式的扩展@font face{font-family:“Cambria Math”;panose-1:24 5 3 4 6 3 2 4;mso字体字符集:0;mso通用字体家族:罗马;mso字号:可变;mso字形签名:-536870151107370577 0 415;}@font faceMsoNormal,div.MsoNormal{mso-style unhide:no;mso-styleqformat:yes;mso-sttyle parent:“”;margin:0cm;mso分页:寡妇孤儿;font-size:12.0pt;font-family:“Calibri”,sans-serif;mso-ascii font-family:Calibri;mso-acii主题字体:小拉丁文;mso-fareast font-family:宋体;mso-freeast主题字体:小拉丁文;mso-hansi font-family:CalibriTimes New Roman?mso-bidi主题字体:minor bidi;mso-farest语言:zh-cn;}。MsoChpDefault{mso style type:仅导出;mso default props:yes;font-family:“Calibri”,sans-serif;mso-ascii font-family:Calibri;mso-acii主题字体:小拉丁;mso-farest font-family:宋体;mso-freest主题字体:大拉丁;mso-hansi font-family:Calibri;mso-hansi主题字体:微小家族:“Times New Roman”;mso-bidi主题字体:minor bidi;mso-farbididiv.WordSection1{page:WordSection1;}
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Refunctioning and Extending Ethnographic Methods of Data Collection and Analysis in Educational Action Research
W artykule podejmuję próbę zarysowania konsekwencji metodycznych głównych przesunięć konceptualnych, które jako efekt zwrotów epistemologiczno-metodologicznym odnotowywanych w naukach społecznych, występują (już czy występować mogą) których spodziewać się można w przestrzeni edukacyjnych badań w działaniu. Przyjmując, że opis etnograficzny stanowi punkt wyjścia większości podejmowanych w edukacji projektów zaliczanych do tego typu badań interwencyjnych określanych jako action research, skupiam się na pytaniu o odzwierciedlanie się w ich metodyce rozszerzenia związanego z konstytuowaniem (się) zróżnicowanych formuł poszukiwań w związku z przeformułowywaniem etnografii po „kryzysie reprezentacji”.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
12
审稿时长
50 weeks
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信