哥伦比亚国立大学社会研究人员的培训(1959-1968年)

IF 0.2 Q4 SOCIOLOGY
Zoraida De Jesús Arcila Aristizábal
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De esa manera, se posibilitó la configuración de un lenguaje común y una forma concreta del quehacer del científico social comprometido con las problemáticas sociales de su época.Este artículo parte de la descripción del proyecto docente —programas de los cursos, bibliografías referenciadas, guías de cátedra—, esto es, la malla curricular, a partir de la cual se estableció el perfil de la sociología impartida en este campus universitario. El énfasis recayó en líneas como sociología rural, sociología urbana y sociología de la familia, las cuales, a su vez, constituyeron los principales ejes de discusión del grupo intelectual líder en dicho proceso fundacional. En un segundo momento, se detalla el proyecto investigativo que permite entrever la agenda de trabajo y los intereses temáticos que, en consonancia con las necesidades sociopolíticas y las prescripciones de sus entes financiadores públicos y privados, se fueron destacando como los ámbitos más relevantes dentro de la investigación social. 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摘要

20世纪中叶,波哥大总部哥伦比亚国立大学社会学系和学院的创始项目涉及社会理论和方法的课程计划和课程设计;以及开展各种研究,传播了对该国政治、经济和社会现实进行分析和反思的新视角。作为这一学术项目重要组成部分的社会行为者——其中最杰出的是奥兰多·法尔斯·博尔达、卡米洛·托雷斯·雷斯特雷波、弗吉尼亚·古铁雷斯·德·皮内达、爱德华多·乌马尼亚·卢纳和卡洛斯·埃斯卡兰特·安古洛——采取了一系列旨在统一实践的行动,这些行动代表了对社会和人文科学的远见和亲和力原则。通过这种方式,一种共同的语言和一种致力于解决他那个时代社会问题的社会科学家工作的具体形式得以形成。这篇文章从教学项目的描述-课程计划、参考书目、教授指南-即课程网格开始,在此基础上确定了在这个大学校园教授的社会学概况。重点放在农村社会学、城市社会学和家庭社会学等领域,而这些领域又是这一创始进程中领导知识分子群体的主要讨论重点。第二,该研究项目详细说明了工作议程和主题利益,根据社会政治需要及其公共和私人资助机构的要求,这些利益被强调为社会研究中最相关的领域。得出的结论是,教师队伍传播的多种解释方法和框架导致了理论路线的多样化,这些理论路线在哥伦比亚社会学发展的演变中得到了巩固。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
La formación del investigador social en la Universidad Nacional de Colombia (1959-1968)
El proyecto fundador del Departamento y la Facultad de Sociología de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, a mediados del siglo xx, involucró el diseño de planes curriculares y cursos de teoría social y metodología; así como la puesta en marcha de diversas investigaciones que difundieron nuevas perspectivas de análisis y reflexión sobre la realidad política, económica y social del país. Los actores sociales que formaron parte trascendental de este proyecto académico —entre los más destacados, Orlando Fals Borda, Camilo Torres Restrepo, Virginia Gutiérrez de Pineda, Eduardo Umaña Luna y Carlos Escalante Angulo— desplegaron una serie de acciones encaminadas a la unificación de prácticas, que representaron principios de visión y de afinidades por las ciencias sociales y humanas. De esa manera, se posibilitó la configuración de un lenguaje común y una forma concreta del quehacer del científico social comprometido con las problemáticas sociales de su época.Este artículo parte de la descripción del proyecto docente —programas de los cursos, bibliografías referenciadas, guías de cátedra—, esto es, la malla curricular, a partir de la cual se estableció el perfil de la sociología impartida en este campus universitario. El énfasis recayó en líneas como sociología rural, sociología urbana y sociología de la familia, las cuales, a su vez, constituyeron los principales ejes de discusión del grupo intelectual líder en dicho proceso fundacional. En un segundo momento, se detalla el proyecto investigativo que permite entrever la agenda de trabajo y los intereses temáticos que, en consonancia con las necesidades sociopolíticas y las prescripciones de sus entes financiadores públicos y privados, se fueron destacando como los ámbitos más relevantes dentro de la investigación social. Se concluye que la multiplicidad de enfoques y marcos interpretativos difundidos por el cuerpo docente propició la diversificación de líneas teóricas que fueron afianzadas en el devenir del desarrollo de la sociología en Colombia.
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