性别、服务时间和宗教取向对教师身份伦理和情感维度的影响

PSICOLOGIA Pub Date : 2018-12-28 DOI:10.17575/RPSICOL.V32I2.1343

Manuel Granjo, F. Peixoto

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摘要

本研究分析了性别、服务年限和宗教取向在教师身份的伦理和情感维度上的差异。450名分布在全国和马德拉岛的私立学校教师，306名女性(68%)，年龄在21 - 73岁(M = 41, sd = 9.56)，平均服务年限15.5年，回答了一份在线问卷。结果表明，教师在道德取向、与同事的关系和满意度、专业和行为能力以及情感承诺方面表现出较好的自我认知。服务年限带来了职业自我概念及其某些方面的差异;情感承诺随着经验的增加而增加，而工具承诺则减少。宗教取向学校的教师在与学生的关系、工作满意度和承诺方面有较好的自我认知。

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Efeitos do género, tempo de serviço e orientação religiosa da escola na dimensão ética e afetiva da identidade docente

Este estudo analisa as diferenças introduzidas pelo género, anos de serviço e orientação religiosa da escola na dimensão ética e afetiva da identidade docente. 450 professores de escolas privadas distribuídas pelo território nacional e ilha da Madeira, sendo 306 do género feminino (68%), com idades entre os 21 e os 73 anos (M = 41, DP = 9.56) e uma média de 15.5 anos de serviço, responderam a um questionário online. Os resultados mostram que as professoras expressaram autopercepções mais favoráveis na orientação ética, na relação com os colegas e satisfação, nas competências profissionais e de conduta e no compromisso afetivo. Os anos de serviço introduzem diferenças no autoconceito profissional e em algumas das suas dimensões; o compromisso afetivo aumenta com a experiência, enquanto o compromisso instrumental diminui. Os professores de escolas com orientação religiosa apresentam autopercepções mais favoráveis na relação com os alunos, na satisfação profissional e no compromisso.

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PSICOLOGIA Psychology-Psychology (all)

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期刊介绍： The journal PSICOLOGIA publishes original research in the general scope of psychology and behavioral sciences. PSICOLOGIA welcomes empirical research contributions and literature revisions within specific scientific areas of Psychology.