{"title":"重复医学生学业失败的定性研究","authors":"Halime Seda Kucukerdem, E. Koç, Hüseyin Can","doi":"10.22391/FPPC.447124","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Giris: Tip fakultesinde akademik basarisizlik ile ilgili bircok niceliksel calisma mevcuttur. Bu calismanin amaci, tip fakultesinde akademik basarisizlik alan ogrencilerin, bu konuya bakis acilarinin derinlemesine incelenmesi ve altta yatan nedenlerin ortaya konulmasidir. Yontem : Calisma niteliksel arastirma deseninde tasarlandi. Arastirmanin evrenini 2014-2015 ogretim yilinda Izmir Kâtip Celebi Universitesi Tip Fakultesi’nde ogrenim goren ve basarisizlik alan ogrenciler olusturdu. Basarisizlik, sinif tekrari olarak ele alindigindan donem 4 ve 5 stajlarinda basarisiz olan ogrenciler calismaya dahil edilmedi. Arastirmanin orneklemini sinif tekrari yapan donem 1, 2 ve 3 ogrencilerinden kota ornekleme yontemiyle secilen ogrenciler olusturdu. Veri toplama araci olarak yuz yuze gorusme teknigi kullanilarak yari yapilandirilmis sorular yoneltildi ve gorusmelerin ses kaydi tutuldu. Roportajlar, Nisan-Mayis 2016 tarihleri arasinda yapildi. Ogrencilerin sosyo‐demografik, kisisel ve akademik niteliklerine iliskin veri toplamak amaciyla olusturulan Kisisel Bilgi Formu kullanildi. Verilerin analizinde tematik analiz kullanildi. Bulgular : Dort kisi tarafindan yapilan cozumlemeler sonucunda temalar olusturuldu: Ogrencilerin fakultenin akademik basari uzerine etkileri hakkinda gorus ve inanclari, Calisma davranislari ile ilgili tutum, inanc ve gorusler, Hekimlikle ilgili duygu ve inanclar, Sosyal cevrenin etkileri hakkindaki gorusler. Analizler sonucunda ogrencilerin yeterli ders calismamalarinin sinif tekrari yapmalarinda en sik dile getirilen etmen oldugu belirlendi. Dikkat ceken diger konular ise ogrencilerin danismanlik hizmetlerinden yararlanmamalari ve sunum ve anlatis seklini begenmedikleri ogretim uyelerinin derslerine devam etmemeleriydi. Sonuc : Ogretim uyeleri tarafindan verilen danismanlik hizmetleri ile ilgili ogrencilere detayli bilgilendirmenin yapilmasi ve ozellikle sinif tekrari yapan ogrencilere bu konuda yetkin egiticilerce danismanlik hizmeti saglanmasi ile akademik basarida artis saglanabilir. Egiticilere etkili ders anlatimiyla ilgili egitimler verilmesi ile de ogrencilerin derse devamliligini saglayarak akademik basarilari artirilabilir. Fakultenin ilk gunlerinden itibaren mesleki tanitima gerekli onemin verilmesi ile ogrencilerin ogrenme motivasyonlari artirilabilir.","PeriodicalId":31541,"journal":{"name":"Family Practice and Palliative Care","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-03-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Sınıf tekrarı yapan tıp öğrencilerinin akademik başarısızlığa bakışları: niteliksel araştırma\",\"authors\":\"Halime Seda Kucukerdem, E. Koç, Hüseyin Can\",\"doi\":\"10.22391/FPPC.447124\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Giris: Tip fakultesinde akademik basarisizlik ile ilgili bircok niceliksel calisma mevcuttur. Bu calismanin amaci, tip fakultesinde akademik basarisizlik alan ogrencilerin, bu konuya bakis acilarinin derinlemesine incelenmesi ve altta yatan nedenlerin ortaya konulmasidir. Yontem : Calisma niteliksel arastirma deseninde tasarlandi. Arastirmanin evrenini 2014-2015 ogretim yilinda Izmir Kâtip Celebi Universitesi Tip Fakultesi’nde ogrenim goren ve basarisizlik alan ogrenciler olusturdu. Basarisizlik, sinif tekrari olarak ele alindigindan donem 4 ve 5 stajlarinda basarisiz olan ogrenciler calismaya dahil edilmedi. Arastirmanin orneklemini sinif tekrari yapan donem 1, 2 ve 3 ogrencilerinden kota ornekleme yontemiyle secilen ogrenciler olusturdu. Veri toplama araci olarak yuz yuze gorusme teknigi kullanilarak yari yapilandirilmis sorular yoneltildi ve gorusmelerin ses kaydi tutuldu. Roportajlar, Nisan-Mayis 2016 tarihleri arasinda yapildi. Ogrencilerin sosyo‐demografik, kisisel ve akademik niteliklerine iliskin veri toplamak amaciyla olusturulan Kisisel Bilgi Formu kullanildi. Verilerin analizinde tematik analiz kullanildi. Bulgular : Dort kisi tarafindan yapilan cozumlemeler sonucunda temalar olusturuldu: Ogrencilerin fakultenin akademik basari uzerine etkileri hakkinda gorus ve inanclari, Calisma davranislari ile ilgili tutum, inanc ve gorusler, Hekimlikle ilgili duygu ve inanclar, Sosyal cevrenin etkileri hakkindaki gorusler. Analizler sonucunda ogrencilerin yeterli ders calismamalarinin sinif tekrari yapmalarinda en sik dile getirilen etmen oldugu belirlendi. Dikkat ceken diger konular ise ogrencilerin danismanlik hizmetlerinden yararlanmamalari ve sunum ve anlatis seklini begenmedikleri ogretim uyelerinin derslerine devam etmemeleriydi. Sonuc : Ogretim uyeleri tarafindan verilen danismanlik hizmetleri ile ilgili ogrencilere detayli bilgilendirmenin yapilmasi ve ozellikle sinif tekrari yapan ogrencilere bu konuda yetkin egiticilerce danismanlik hizmeti saglanmasi ile akademik basarida artis saglanabilir. Egiticilere etkili ders anlatimiyla ilgili egitimler verilmesi ile de ogrencilerin derse devamliligini saglayarak akademik basarilari artirilabilir. Fakultenin ilk gunlerinden itibaren mesleki tanitima gerekli onemin verilmesi ile ogrencilerin ogrenme motivasyonlari artirilabilir.\",\"PeriodicalId\":31541,\"journal\":{\"name\":\"Family Practice and Palliative Care\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2019-03-18\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Family Practice and Palliative Care\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.22391/FPPC.447124\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Family Practice and Palliative Care","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22391/FPPC.447124","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
条目：在类型大学里，有一些关于学业失败的微妙论调。这个calisman的目标是检查这类大学中学业障碍的神经递质的深度，并找出潜在的原因。项目：Calisma是为定性清理而设计的。Arastirmanin evrenini 2014-2015年，伊兹密尔Kâtip塞莱比大学，tip Fakultesi‘nde ogrenim goren ve basiarisizlik alan ogrenciler olusturdu。被归类为重演的Basarism不包括在食人魔的calismus中，它在四个和五个阶段被抑制。它是由移植组成的，这些移植形成了一系列的移植，然后形成了一个移植序列，形成了一组移植，然后又形成了一批移植。通过使用数据收集工具，利用卫星监测技术和葡萄的录音提出了半信半疑的问题。记者于2016年4月至5月进行采访。成分的社会人口学、酸性和学术性质被用作化学信息表，旨在收集相互关联的数据。采用了数据分析的专题分析。这些发现由与Dort的观察结果相关的主题组成：因此，分析人士发现，课堂上最糟糕的语言是学生没有足够的课。另一件需要担心的事情是，演员们没有从舞蹈服务中受益，他们也没有继续以他们不想谈论的方式进行教学。Sonuc：Ogretim uyeleri tarafindan verilen danismalik hizmetri ile ilgili ograncilere detayli bilgilendirmenin yapilmasi ve ozellikle sinif tekrari yapan ogrencilere bu konuda yetkin egiticler ce danismalic hizmeti saglanmasi ile akademik basarida artis saglanabilir。除了实施有效的Egiptons课程外，还可以通过阻止学生继续学习练习来取消学术步骤。从学校一开始，专业诊断就可以归因于食人魔对酶的动机。
Sınıf tekrarı yapan tıp öğrencilerinin akademik başarısızlığa bakışları: niteliksel araştırma
Giris: Tip fakultesinde akademik basarisizlik ile ilgili bircok niceliksel calisma mevcuttur. Bu calismanin amaci, tip fakultesinde akademik basarisizlik alan ogrencilerin, bu konuya bakis acilarinin derinlemesine incelenmesi ve altta yatan nedenlerin ortaya konulmasidir. Yontem : Calisma niteliksel arastirma deseninde tasarlandi. Arastirmanin evrenini 2014-2015 ogretim yilinda Izmir Kâtip Celebi Universitesi Tip Fakultesi’nde ogrenim goren ve basarisizlik alan ogrenciler olusturdu. Basarisizlik, sinif tekrari olarak ele alindigindan donem 4 ve 5 stajlarinda basarisiz olan ogrenciler calismaya dahil edilmedi. Arastirmanin orneklemini sinif tekrari yapan donem 1, 2 ve 3 ogrencilerinden kota ornekleme yontemiyle secilen ogrenciler olusturdu. Veri toplama araci olarak yuz yuze gorusme teknigi kullanilarak yari yapilandirilmis sorular yoneltildi ve gorusmelerin ses kaydi tutuldu. Roportajlar, Nisan-Mayis 2016 tarihleri arasinda yapildi. Ogrencilerin sosyo‐demografik, kisisel ve akademik niteliklerine iliskin veri toplamak amaciyla olusturulan Kisisel Bilgi Formu kullanildi. Verilerin analizinde tematik analiz kullanildi. Bulgular : Dort kisi tarafindan yapilan cozumlemeler sonucunda temalar olusturuldu: Ogrencilerin fakultenin akademik basari uzerine etkileri hakkinda gorus ve inanclari, Calisma davranislari ile ilgili tutum, inanc ve gorusler, Hekimlikle ilgili duygu ve inanclar, Sosyal cevrenin etkileri hakkindaki gorusler. Analizler sonucunda ogrencilerin yeterli ders calismamalarinin sinif tekrari yapmalarinda en sik dile getirilen etmen oldugu belirlendi. Dikkat ceken diger konular ise ogrencilerin danismanlik hizmetlerinden yararlanmamalari ve sunum ve anlatis seklini begenmedikleri ogretim uyelerinin derslerine devam etmemeleriydi. Sonuc : Ogretim uyeleri tarafindan verilen danismanlik hizmetleri ile ilgili ogrencilere detayli bilgilendirmenin yapilmasi ve ozellikle sinif tekrari yapan ogrencilere bu konuda yetkin egiticilerce danismanlik hizmeti saglanmasi ile akademik basarida artis saglanabilir. Egiticilere etkili ders anlatimiyla ilgili egitimler verilmesi ile de ogrencilerin derse devamliligini saglayarak akademik basarilari artirilabilir. Fakultenin ilk gunlerinden itibaren mesleki tanitima gerekli onemin verilmesi ile ogrencilerin ogrenme motivasyonlari artirilabilir.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
