国家基础教育中关于代数的知识状况

Q4 Social Sciences
Cadernos CEDES Pub Date : 2021-09-17 DOI:10.1590/cc245630
Jeremias Stein Rodriguês, A. Godoi, D. A. Costa
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摘要

1905年,《教育评论》杂志发表了一篇关于美国基础教育结构调整的研究报告,指出在这一学校层面上需要代数。基于数字人文学科的视角,使用IRaMuTeQ软件对期刊上关于这一主题的历史知识进行了研究。代数是搜索出版物的重点,从软件的文本选择和分析。有一场运动支持以方程和线性系统为中心的教学,应用于复杂的算术问题。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
UM ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A ÁLGEBRA NO ENSINO ELEMENTAR ESTADUNIDENSE
RESUMO Em 1905, um estudo sobre a reestruturação do ensino elementar estadunidense é publicado na revista Educational Review, apontando a necessidade de uma álgebra neste nível escolar. Um estado do conhecimento histórico acerca desse tema na revista foi realizado, com base na perspectiva das humanidades digitais, utilizando o software IRaMuTeQ. A álgebra foi o foco na busca por publicações, a partir da seleção e da análise dos textos com o software. Observou-se um movimento a favor de um ensino centrado em equações e sistemas lineares, aplicados a problemas complexos de aritmética.
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Cadernos CEDES
Cadernos CEDES Social Sciences-Education
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期刊介绍: Cadernos Cedes are thematic publications of the Centro de Estudos Educação e Sociedade (Center of Studies Education and Society - CEDES), directed to professionals and researchers from the educational field, aiming at approaching significant and current issues in this field. Cadernos have been published since 1980, ranging from 3 to 6 issues per year. The publication accepts contributions, but reserves the right to publish or not the material spontaneously sent to the center. Professionals who work in the educational field can propose themes to organize the Cadernos. Proposals will be evaluated by the Editorial board. Contributions must obey the instructions to authors and can be sent directly to CEDES at the address below.
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