青少年和年轻人的生活方式和越轨和犯罪行为:家庭、学校和个人经历

IF 0.4 Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY
S. Caridade, A. Martins, Laura Nunes
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Resultados: Os inquiridos relataram inexistência de supervisão parental, falta de imposição de regras, existência de conflitos com os pares, professores e funcionários, bem como ausência de hábitos de estudo e de atividades extracurriculares; admitiram, ainda, passar mais tempo entre pares do que com os familiares. Admitiram, ainda, ter já adotado diferentes condutas desviantes e delinquentes ou mesmo criminais (e.g., agressões para com colegas, professores e funcionários, causar dano intencional em objetos de outros, estar envolvidos em grupos de pares desviantes, invadir propriedades privadas, e participar em furtos, e em tráfico de droga). Estes comportamentos foram mais assumidos por rapazes. 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摘要

目的:了解年轻人的生活方式对识别和干预危险行为和促进年轻人的发展机会至关重要。从这个意义上说,本研究旨在描述青少年的生活方式及其可能的越轨和犯罪行为。方法:选取80名青年(M = 19岁,p < 0.05)为样本sd = 2.60), 56%为男性。为了收集数据,我们采用了为本研究目的而设计的问卷调查。结果:受访者报告缺乏家长监督,缺乏规章制度,与同龄人、教师和工作人员存在冲突,缺乏学习习惯和课外活动;他们承认花在同龄人之间的时间比和家人在一起的时间多。他们还承认有不同的越轨和犯罪行为,甚至是犯罪行为(例如,攻击同事、教师和工作人员,故意伤害他人的物品,参与越轨同伴团体,侵犯私人财产,参与盗窃和贩毒)。这些行为大多是男孩的行为。结论:因此,预防犯罪的努力必须考虑到早期表现出越轨行为的青少年群体,因为他们在未来发展各种形式的社会不适应的风险更大,同时也要关注学校和家庭环境。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Estilo de vida dos adolescentes e jovens adultos e comportamentos desviantes e delinquentes: Das vivências familiares, escolares e individuais
Objetivo: O conhecimento do estilo de vida dos jovens revela-se fundamental para a identificação e intervenção nos comportamentos de risco e na promoção de oportunidades de desenvolvimento dos jovens. Neste sentido, o presente trabalho tem por objetivo a caraterização do estilo de vida dos jovens e dos seus eventuais comportamentos desviantes e delinquentes. Método: A amostra foi constituída por 80 jovens (M = 19 anos; DP= 2,60), sendo 56% rapazes. Para efeito da recolha de dados recorreu-se a um inquérito por questionário construído para o efeito do presente estudo. Resultados: Os inquiridos relataram inexistência de supervisão parental, falta de imposição de regras, existência de conflitos com os pares, professores e funcionários, bem como ausência de hábitos de estudo e de atividades extracurriculares; admitiram, ainda, passar mais tempo entre pares do que com os familiares. Admitiram, ainda, ter já adotado diferentes condutas desviantes e delinquentes ou mesmo criminais (e.g., agressões para com colegas, professores e funcionários, causar dano intencional em objetos de outros, estar envolvidos em grupos de pares desviantes, invadir propriedades privadas, e participar em furtos, e em tráfico de droga). Estes comportamentos foram mais assumidos por rapazes. Conclusões: Importa, deste modo, que os esforços de prevenção da delinquência considerem o grupo de jovens que precocemente manifestam comportamentos desviantes, dado o seu maior risco para o desenvolvimento de futuras formas de inadaptação social, incidindo igualmente sobre o meio escolar e familiar.
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