发音视角下的葡萄牙语教学:话语对话分析的教学建议

IF 0.1 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
Emanuele Krewer, Carolina Pantoja Soares, Adail Sobral
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摘要

葡萄牙语教学中话语对话分析的存在意味着具体的陈述,活的语言,在社会环境中流通。鉴于葡萄牙语教学改革的出现,超越了孤立句子中的语法问题,本文旨在提出理论和实践元素,并从发音的角度对教学进行反思。为此,我们试图理解对话的他性、话语体裁的使用和发音偏见下的语法教学等问题,这些方面由volochinov(2018)、Sobral和Giacomelli(2016)等作者讨论2021)和guimaraes(2021)。在方法论上,我们运用文献资料、沃罗奇诺夫和巴赫金学者的研究,从发音的角度构建葡萄牙语教学的教学建议。我们不应该在这里质疑作为基础的研究,因为这不是工作的目标。这个工作计划和反思,英语教学,促进学生理解的具体变化不止一门学问,在葡萄牙语是语言的交流,在不断的发展,了解和理解应该从她成为世界上受批判外人在生活。
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Ensino de língua portuguesa do ponto de vista da enunciação: uma proposta didática a partir da Análise Dialógica do Discurso
A presença da análise dialógica do discurso no ensino de língua portuguesa implica o trabalho com enunciados concretos, com a língua viva, em circulação no âmbito social. Diante da emergência de uma reforma no ensino de língua portuguesa que ultrapasse a abordagem de questões gramaticais em frases isoladas, objetivamos, neste trabalho, apresentar elementos teóricos e práticos e refletir sobre um ensino do ponto de vista da enunciação. Para isso, buscamos compreender questões como a alteridade dialógica, o uso de gêneros do discurso e o ensino de gramática sob o viés da enunciação, aspectos discutidos por autores como Volóchinov (2018), Sobral e Giacomelli (2016; 2021) e Guimarães (2021). Metodologicamente, utilizamos a pesquisa bibliográfica e recorremos a Volóchinov e a estudiosos bakhtinianos a fim de construir uma proposta didática para o ensino de língua portuguesa da perspectiva enunciativa. Não nos cabe aqui questionar os estudos tomados como base por não ser este o objetivo do trabalho. Este trabalho pretende contribuir com a reflexão sobre o ensino de língua portuguesa, bem como a promoção de mudanças práticas de modo que os alunos compreendam que, mais do que uma disciplina escolar, a língua portuguesa é uma língua de comunicação, em constante desenvolvimento, e que compreendê-la e fazer-se compreender a partir dela os tornam sujeitos críticos e autônomos no mundo em que vivem.
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