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Política y Ciudadanía en la Escuela: Tensiones en la Teoría y la Práctica de sua Enseñanza
Este artículo problematiza la enseñanza de la construcción de ciudadanía en la escuela, mediante el enfoque de una serie de limitaciones y posibilidadespedagógicas. Para tal propósito se toma en consideración la tensión conceptual autonomía-heteronomía propuesta por el filósofo Cornelius Castoriadis y la construcción conceptual de Alejandro Cerletti entre sujeto de la educación y sujeto de la educación.
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