中学生学业拖延量表的适应性研究

IF 0.2 Q4 PSYCHOLOGY

Avances en Psicologia Latinoamericana Pub Date : 2020-11-25 DOI:10.12804/REVISTAS.UROSARIO.EDU.CO/APL/A.7906

Daniel Trías Seferian, Miguel Carbajal Arregui

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摘要

青少年动力学和中学教育的要求使在大学生中广泛存在和研究的拖延研究变得相关。本研究的目的是在211名高中生的样本中调整和验证塔克曼拖延量表，该样本由125名女性（59%）和86名男性（41%）组成，年龄在15岁（45%）至16岁（54%）之间。该量表具有足够的内部一致性。从确认性因子分析中获得了关于结构有效性的证据。它的预测有效性基于与学业成绩、自我效能感、内在价值观的显著和负相关，以及与考试焦虑的正相关。这些结果证实了TPS量表对这一青少年样本得分的解释的有效性，这将使́在描述和解释这一人群中的学术拖延现象方面取得进展。

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Adaptación de una escala de procrastinación académica para adolescentes de educación secundaria

Las dinámicas adolescentes y las exigencias de la educación secundaria vuelven pertinente la investigación sobre procrastinación, tan extendida y estudiada en universitarios. El objetivo del presente estudio es adaptar y validar la Tuckman Procrastination Scale (TPS) en una muestra de 211 estudiantes de educación media superior, integrada por 125 mujeres (59%) y 86 hombres (41 %), entre los 15 (45 %) y 16 (54 %) años. La escala presentó adecuada consistencia interna. Se obtuvo evidencia sobre la validez de constructo a partir del análisis factorial confirmatorio. Su validez predictiva se apoya en las correlaciones significativas y negativas con rendimiento académico, autoeficacia, valor intrínseco, y la positiva, con ansiedad ante las pruebas. Estos resultados avalan la validez de la interpretación de las puntuaciones obtenidas con la escala tps para esta muestra de adolescentes, lo que permitirá avanzar en la descripción y explicación del fenómeno de procrastinación académica en esta población.

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期刊介绍： La revista Avances en Psicología Latinoamericana es una revista con evaluación por pares, que publica artículos de carácter integrador en todas las áreas de la psicología. Incluye contribuciones empíricas, teóricas originales y revisiones en profundidad. Los artículos se publican en español, portugués, inglés e italiano con resumen y palabras clave (obtenidas del Thesaurus de la American Psychological Association) en español e inglés. Los artículos enviados deben seguir las normas del Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological Association (quinta edición, 2001) en lo que respecta a su presentación formal.