Epistemologia das artes cênicas: interfaces entre teoria pedagógica e prática escolar

Este trabalho surgiu do questionamento sobre a forma como a docencia em artes cenicas na educacao basica apresenta-se a partir dos documentos oficiais, tais como sumulas, curriculos e programas de ensino. Ao trazer a epistemologia das artes cenicas como conceito operatorio buscou-se analisar teorias de curriculo e praticas escolares. Incluiu-se nesse cenario alusoes aos processos formativos em arte trazidos pelas Leis de Diretrizes e Basesda Educacao Brasileira, por documentos como os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular. Por considerar que essas diferencas constituem alteracoes que provocam mais do que ajustes nos tempos e espacos para a aprendizagem, procurou-se identificar de que forma essas configuracoes impoem-se como epistemologia para as artes cenicas na escola.