残疾儿童的行为管理:使用行为分析原理评估项目的效果

Thaís Yazawa, O. Rodrigues
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摘要

为了干预非典型行为,有必要了解维持非典型行为的变量。为此,在开始任何行为矫正程序之前,专业人员必须了解行为是一种功能的变量。最常用的程序是:选择性行为的差异强化(ADR)和不相容行为的差异加强(DRI)。它们可以强化功能等效的行为,降低非典型行为的频率。如果应用得当,差异强化可以带来好处,比如增加适当行为和社交技能。本研究旨在评估一项基于行为分析原则的针对健康和教育专业人员的计划对个人护理中非典型行为管理的影响。该计划适用于来自健康和教育领域的18名参与者,他们接受了自我教学材料,并在教学计划前后通过通用方案进行了评估。平均值显示出显著差异,第二次评估的平均值更高。该计划能够在每个参与者的可能性范围内进行相对快速的培训,对卫生和教育专业人员都很有效。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Manejo comportamental de crianças com deficiência: avaliação dos efeitos de um programa utilizando os princípios da Análise do Comportamento
Para intervir em comportamentos atípicos é necessário compreender as variáveis que os mantém. Para isso, o profissional deve compreender as variáveis das quais o comportamento é função, antes de iniciar qualquer procedimento de modificação comportamental. Os procedimentos mais utilizados são: Reforçamento Diferencial de Comportamento Alternativo (DRA) e Reforçamento Diferencial de Comportamento Incompatível (DRI). Eles possibilitam reforçar um comportamento equivalente funcionalmente, diminuindo a frequência do comportamento atípico. Os reforçamentos diferenciais, quando bem aplicados, podem trazer benefícios como o aumento do repertório de comportamentos adequados e habilidades sociais. Esse estudo pretendeu avaliar os efeitos de um programa, baseado em princípios da Análise do Comportamento, para profissionais da Saúde e Educação, sobre manejo de comportamentos atípicos em atendimento individual. O programa foi aplicado em 18 participantes das áreas da Saúde e da Educação que receberam o material autoinstrucional e foram avaliados antes e após o programa de ensino por meio de um protocolo geral. As médias apresentaram diferenças significativas, com média maior na segunda avaliação. O programa possibilitou uma formação relativamente rápida dentro das possibilidades de cada participante, sendo eficiente tanto para profissionais da Saúde como da Educação.
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