{"title":"确切地说,你是什么意思?","authors":"Manuel Almagro Holgado, Neftalí Villanueva","doi":"10.6018/DAIMON.482231","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"espanolEl proposito de este trabajo es explorar los limites de un subconjunto de los usos evalua-tivos del lenguaje: el discurso ofensivo. Nuestro objetivo es doble. Primero, introducimos la rela-cion que hay entre el contexto y las proferencias evaluativas, tal y como puede rastrearse en la literatura reciente acerca de la cuestion. Segundo, nos centramos en el estudio experimental de una interaccion particular entre la informacion contextual y nuestras afirmaciones evaluativas: cuando el contexto es capaz de convertir una pro-ferencia aparentemente descriptiva en una evalua-tiva. Para este segundo proposito, argumentamos, ciertas propuestas positivas recientes, a pesar de su merito, son insuficientes. EnglishThe purpose of this paper is to explore the limits of a subset of the evaluative uses of language: offensive speech. More in particular, our goal is twofold. Firstly, we want to chart the relationship between context and evaluative utterances, as it stands in the current literature. Secondly, we focus on the experimental study of a particular interaction between contextual information and our evaluative claims –when the context is able to turn a seemingly descriptive utterance into an evaluative one. For this second purpose, we argue, certain recent positive proposals, in spite of their merit, come a bit short.","PeriodicalId":51979,"journal":{"name":"Daimon-Revista Internacional de Filosofia","volume":"1 1","pages":"97-113"},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2021-09-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"Exactly, what do you mean?\",\"authors\":\"Manuel Almagro Holgado, Neftalí Villanueva\",\"doi\":\"10.6018/DAIMON.482231\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"espanolEl proposito de este trabajo es explorar los limites de un subconjunto de los usos evalua-tivos del lenguaje: el discurso ofensivo. Nuestro objetivo es doble. Primero, introducimos la rela-cion que hay entre el contexto y las proferencias evaluativas, tal y como puede rastrearse en la literatura reciente acerca de la cuestion. Segundo, nos centramos en el estudio experimental de una interaccion particular entre la informacion contextual y nuestras afirmaciones evaluativas: cuando el contexto es capaz de convertir una pro-ferencia aparentemente descriptiva en una evalua-tiva. Para este segundo proposito, argumentamos, ciertas propuestas positivas recientes, a pesar de su merito, son insuficientes. EnglishThe purpose of this paper is to explore the limits of a subset of the evaluative uses of language: offensive speech. More in particular, our goal is twofold. Firstly, we want to chart the relationship between context and evaluative utterances, as it stands in the current literature. Secondly, we focus on the experimental study of a particular interaction between contextual information and our evaluative claims –when the context is able to turn a seemingly descriptive utterance into an evaluative one. For this second purpose, we argue, certain recent positive proposals, in spite of their merit, come a bit short.\",\"PeriodicalId\":51979,\"journal\":{\"name\":\"Daimon-Revista Internacional de Filosofia\",\"volume\":\"1 1\",\"pages\":\"97-113\"},\"PeriodicalIF\":0.2000,\"publicationDate\":\"2021-09-07\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Daimon-Revista Internacional de Filosofia\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.6018/DAIMON.482231\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"0\",\"JCRName\":\"PHILOSOPHY\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Daimon-Revista Internacional de Filosofia","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.6018/DAIMON.482231","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"0","JCRName":"PHILOSOPHY","Score":null,"Total":0}
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期刊介绍:
La finalidad de Daimon Revista Internacional de Filosofía, es abrir un espacio para la publicación de trabajos de investigación en las diversas disciplinas del saber denominado filosofía. Daimon Revista Internacional de Filosofía, es, desde 2001, una publicación cuatrimestral. Algunos de los números de cada año son monográficos y otros no lo son. Los monográficos son anunciados con la debida antelación (un año antes de su publicación, como mínimo), mediante la correspondiente llamada para aportaciones (call for papers), en la que se indica el tema y la persona responsable de coordinar el número. Si una llamada para monográfico no recibe originales suficientes para completar un número completo (actualmente tenemos fijado un límite de páginas en torno a doscientas por número), se completará con una sección de artículos variados. Se pueden enviar originales en cualquiera de los idiomas europeos más habituales. Se admiten Artículos, Notas Críticas y Reseñas de libros recientes. Los trabajos enviados han de ser investigaciones originales: trabajos que aborden, desde una perspectiva filosófica, las múltiples dimensiones o esferas de la existencia humana. Daimon es, pues, una revista que se dirige especialmente a investigadores, pero también a todo el que se interesa por el pensamiento filosófico en sentido amplio, desde la frontera de la ciencia hasta la de la literatura. En las páginas de Daimon, el especialista puede encontrar nuevos enfoques de un determinado problema o autor; el investigador, un espacio en el que publicar, contrastar o confirmar sus trabajos; y el lector aficionado, artículos, traducciones, revisiones críticas y reseñas de libros que pueden alimentar su curiosidad y ampliar su formación.