教师的可能性语言对学生多元文化培养的影响

Social welfare Pub Date : 2019-10-10 DOI:10.29252/refahj.19.73.257

Tayyebeh Tajari, Alireza Lolayi

{"title":"教师的可能性语言对学生多元文化培养的影响","authors":"Tayyebeh Tajari, Alireza Lolayi","doi":"10.29252/refahj.19.73.257","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"یارب بسانم یاه تسایس ذاختا یشزومآ ماظن مهم فیاظو زا یكی :همدقم نازومآ شناد یعامتجا هافر یاه صخاش اقترا تهج رد هناگدنچ یاهداوس شرورپ یلومعم راتفگ و نابز هب شزومآ دهاش ،روشك یشزومآ ماظن یلعف طیارش رد .تسا شرورپ رب ناملعم ناكما نابز ریثأت نییعت فده اب رضاح شهوژپ .میتسه ناملعم .تسا هدش ماجنا ییادتبا مشش هیاپ نازومآ شناد هناگدنچ یاهداوس اب نومزآ سپ-نومزآ شیپ حرط زا هدافتسا اب یشیامزآ همین شهوژپ شور :شور عطقم مشش هیاپ رتخد نازومآ شناد یرامآ هعماج زا .تسا هدوب رباربان لرتنك هورگ هورگ ود بلاق رد هنومن رفن 40 لوتك دابآ یلع ناتسرهش شرورپو شزومآ ییادتبا زا اه هداد یروآدرگ یارب .دندش باختنا یا هلحرمدنچ شور هب لرتنك و شیامزآ .تسا هدش هدافتسا هتخاس ققحم همانشسرپ یاهداوس شیازفا ثعاب شیامزآ هورگ رد ناكما نابز یریگراك هب نازیم :اه هتفای نازیم .دوش یم لرتنك هورگ رد یتنس شور اب هسیاقم رد نازومآ شناد هناگدنچ روط هب ناكما نابز اب هدید شزومآ نازومآ شناد یسایس و یگنهرف ،یعامتجا داوس داوس نازیم نیب توافت یلو تسا یتنس شور اب نازومآ شناد زا رتلااب یراد ینعم .تسا هدوبن راد ینعم هورگ ود نازومآ شناد یا هناسر و یتاعلاطا یاه هتشر ناكما نابز رب ینتبم یداقتنا یژوگادپ تصرف ندرك مهارف اب :ثحب اب ناملعم .دش داجیا شناد دیدج لاكشا یا هتشر نیب شناد قلخ اب و هتخیرورف ازجم یگنهرف عبانم هك دندرك نیودت یوحن هب ار یسرد یاه همانرب ناكما نابز یریگراك هب ؛دنداد نامزاس و مظن ،هدروآ باسح هب ار دندروآ هسردم هب دوخ نازومآ شناد هك .دندرك دروخرب هناروكف ناشتامادقا لابق رد هك یروط هب یرجت هبیط .1 مولع هورگ ،یسرد یزیر همانرب رتكد ،نارهت ،نایگنهرف هاگشناد ،یتیبرت )لوئسم هدنسیون( ناریا <Ati.tajari@yahoo.com>","PeriodicalId":85537,"journal":{"name":"Social welfare","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"The Effect of Teachers` Language of Possibility on the Nurturing of the Students` Multiple literacies\",\"authors\":\"Tayyebeh Tajari, Alireza Lolayi\",\"doi\":\"10.29252/refahj.19.73.257\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"یارب بسانم یاه تسایس ذاختا یشزومآ ماظن مهم فیاظو زا یكی :همدقم نازومآ شناد یعامتجا هافر یاه صخاش اقترا تهج رد هناگدنچ یاهداوس شرورپ یلومعم راتفگ و نابز هب شزومآ دهاش ،روشك یشزومآ ماظن یلعف طیارش رد .تسا شرورپ رب ناملعم ناكما نابز ریثأت نییعت فده اب رضاح شهوژپ .میتسه ناملعم .تسا هدش ماجنا ییادتبا مشش هیاپ نازومآ شناد هناگدنچ یاهداوس اب نومزآ سپ-نومزآ شیپ حرط زا هدافتسا اب یشیامزآ همین شهوژپ شور :شور عطقم مشش هیاپ رتخد نازومآ شناد یرامآ هعماج زا .تسا هدوب رباربان لرتنك هورگ هورگ ود بلاق رد هنومن رفن 40 لوتك دابآ یلع ناتسرهش شرورپو شزومآ ییادتبا زا اه هداد یروآدرگ یارب .دندش باختنا یا هلحرمدنچ شور هب لرتنك و شیامزآ .تسا هدش هدافتسا هتخاس ققحم همانشسرپ یاهداوس شیازفا ثعاب شیامزآ هورگ رد ناكما نابز یریگراك هب نازیم :اه هتفای نازیم .دوش یم لرتنك هورگ رد یتنس شور اب هسیاقم رد نازومآ شناد هناگدنچ روط هب ناكما نابز اب هدید شزومآ نازومآ شناد یسایس و یگنهرف ،یعامتجا داوس داوس نازیم نیب توافت یلو تسا یتنس شور اب نازومآ شناد زا رتلااب یراد ینعم .تسا هدوبن راد ینعم هورگ ود نازومآ شناد یا هناسر و یتاعلاطا یاه هتشر ناكما نابز رب ینتبم یداقتنا یژوگادپ تصرف ندرك مهارف اب :ثحب اب ناملعم .دش داجیا شناد دیدج لاكشا یا هتشر نیب شناد قلخ اب و هتخیرورف ازجم یگنهرف عبانم هك دندرك نیودت یوحن هب ار یسرد یاه همانرب ناكما نابز یریگراك هب ؛دنداد نامزاس و مظن ،هدروآ باسح هب ار دندروآ هسردم هب دوخ نازومآ شناد هك .دندرك دروخرب هناروكف ناشتامادقا لابق رد هك یروط هب یرجت هبیط .1 مولع هورگ ،یسرد یزیر همانرب رتكد ،نارهت ،نایگنهرف هاگشناد ،یتیبرت )لوئسم هدنسیون( ناریا <Ati.tajari@yahoo.com>\",\"PeriodicalId\":85537,\"journal\":{\"name\":\"Social welfare\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2019-10-10\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Social welfare\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.29252/refahj.19.73.257\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Social welfare","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.29252/refahj.19.73.257","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

我想把你介绍给世界上第一次。Nakma Rithas Niyat是Shehujab号血管的受害者。Tessa Hesseh Majna Yayatba是Hijab Nazoma号的飞行员，一位名叫Hangduch Yahados Water Numaza Sopha的游泳运动员，是前苏联希普马扎之水之船的船长。Hajjaj Za。Tessa的目标是Larkenk Horg、Black River、Hanuman Rafen、40 Lotk Dubba、East Shoumah、Yattaba、Yoda、Yoda，Yoda，Lostna或Helkharmen Shore、Hobb Larkenk和Shaimaza。Yahoos Shiazfa对Nakuma Irigac Hob Nazim的Chiamesa Horg十字架的奖励：啊，Nazim Heftafi。我们淋浴了Ithnis河的Lurnk Horg十字架，Nakuma Hob的Nazimus十字架，Shipma河的Nazimos十字架。Nibble Nibble，Ilo Tessa Ithama，游泳池，Nibble Rhodes，Nibbl RhodesDej Laksha，或十六进制Nibbles，水之心，太阳之心，月亮之心，阳光之心，日月之心，日心，月亮心，太阳心，月亮，月亮心太阳之心，月亮之心，月球之心，Hanarokov不需要穿越黑客路线。Horg的电梯之一，冰岛，Rhythmbox，挪威，Nighenharf Hogstand，Ithiberth，Louis Henderson。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

The Effect of Teachers` Language of Possibility on the Nurturing of the Students` Multiple literacies

یارب بسانم یاه تسایس ذاختا یشزومآ ماظن مهم فیاظو زا یكی :همدقم نازومآ شناد یعامتجا هافر یاه صخاش اقترا تهج رد هناگدنچ یاهداوس شرورپ یلومعم راتفگ و نابز هب شزومآ دهاش ،روشك یشزومآ ماظن یلعف طیارش رد .تسا شرورپ رب ناملعم ناكما نابز ریثأت نییعت فده اب رضاح شهوژپ .میتسه ناملعم .تسا هدش ماجنا ییادتبا مشش هیاپ نازومآ شناد هناگدنچ یاهداوس اب نومزآ سپ-نومزآ شیپ حرط زا هدافتسا اب یشیامزآ همین شهوژپ شور :شور عطقم مشش هیاپ رتخد نازومآ شناد یرامآ هعماج زا .تسا هدوب رباربان لرتنك هورگ هورگ ود بلاق رد هنومن رفن 40 لوتك دابآ یلع ناتسرهش شرورپو شزومآ ییادتبا زا اه هداد یروآدرگ یارب .دندش باختنا یا هلحرمدنچ شور هب لرتنك و شیامزآ .تسا هدش هدافتسا هتخاس ققحم همانشسرپ یاهداوس شیازفا ثعاب شیامزآ هورگ رد ناكما نابز یریگراك هب نازیم :اه هتفای نازیم .دوش یم لرتنك هورگ رد یتنس شور اب هسیاقم رد نازومآ شناد هناگدنچ روط هب ناكما نابز اب هدید شزومآ نازومآ شناد یسایس و یگنهرف ،یعامتجا داوس داوس نازیم نیب توافت یلو تسا یتنس شور اب نازومآ شناد زا رتلااب یراد ینعم .تسا هدوبن راد ینعم هورگ ود نازومآ شناد یا هناسر و یتاعلاطا یاه هتشر ناكما نابز رب ینتبم یداقتنا یژوگادپ تصرف ندرك مهارف اب :ثحب اب ناملعم .دش داجیا شناد دیدج لاكشا یا هتشر نیب شناد قلخ اب و هتخیرورف ازجم یگنهرف عبانم هك دندرك نیودت یوحن هب ار یسرد یاه همانرب ناكما نابز یریگراك هب ؛دنداد نامزاس و مظن ،هدروآ باسح هب ار دندروآ هسردم هب دوخ نازومآ شناد هك .دندرك دروخرب هناروكف ناشتامادقا لابق رد هك یروط هب یرجت هبیط .1 مولع هورگ ،یسرد یزیر همانرب رتكد ،نارهت ،نایگنهرف هاگشناد ،یتیبرت )لوئسم هدنسیون( ناریا

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Social welfare

自引率

0.00%

发文量