COVID-19社会孤立背景下的叙事制作

Ailín Paula Franco Accinelli, C. Audisio, Eliana Gonzalez Lynn, M. L. Ramirez, M. I. Ibañez, Macarena Sol Quiroga, V. Lewinsky, C. Rosemberg
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摘要

这项研究旨在帮助了解在新冠疫情期间,在阿根廷社会、预防和强制隔离(ASPO)的背景下,成人和儿童之间通过技术进行互动的特点。具体而言,它旨在研究与技术互动的背景是否会导致儿童叙事的产生,成年人在故事构建方面的干预具有哪些特征,以及哪些成人干预措施对技术介导的交流条件作出了反应。为此,分析了一个家庭视频记录语料库,该语料库记录了2至6岁儿童使用技术设备的自然情况(Rosemberg等人,2021年)。结果表明,涉及使用技术的情况为儿童的叙事制作提供了机会。此外,他们同意强调成年人在与促进儿童语言发展的技术互动过程中偶然参与的重要性的背景。具体而言,强调了成人的话语策略,旨在为儿童故事的发展搭建脚手架(重组、扩大和重新认识儿童广播,鼓励儿童继续通过评估性评论进行叙事)和维持虚拟互动(修复技术缺陷)。因此,它代表了我们地区为数不多的研究之一,该研究提供了关于阿根廷新冠病毒隔离时期技术介导的儿童叙事生产的证据,这是一个新颖而具有挑战性的背景。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Producción narrativa en el contexto del aislamiento social por COVID-19
Esta investigación busca contribuir al conocimiento de las características de las interacciones mediadas por tecnologías entre adultos y niños en el contexto del Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO) en Argentina, durante la pandemia provocada por COVID-19. En concreto, se propone estudiar si los contextos de interacción con tecnologías dan lugar a la producción narrativa infantil, qué características presentan las intervenciones de los adultos en relación con la construcción del relato y qué intervenciones adultas responden a las condiciones de la comunicación mediada por tecnologías. Con este propósito, se analizó un corpus de videograbaciones en el hogar que registra situaciones naturales en las que niños de entre 2 y 6 años utilizan dispositivos tecnológicos (Rosemberg et al., 2021). Los resultados evidencian que las situaciones que involucran el empleo de tecnologías representan oportunidades para la producción narrativa por parte de los niños. Además, coinciden con antecedentes que subrayan la relevancia que posee la participación contingente del adulto durante las interacciones con tecnologías para promover el desarrollo del lenguaje infantil. Específicamente, se destacan las estrategias discursivas de los adultos que apuntan a andamiar el desarrollo del relato infantil (reestructuran, expanden y reconceptualizan las emisiones infantiles, alientan a los niños a seguir narrando mediante comentarios evaluativos) y a sostener la interacción virtual (reparan fallas técnicas). Así, representa uno de los pocos estudios de nuestra región que brinda evidencia sobre la producción narrativa infantil mediada por tecnologías en el período de aislamiento por COVID-19 en Argentina, un contexto novedoso y desafiante.
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