Puno: Educación rural y pensamiento crítico. Hacia una educación inclusiva

RESUMEN Se parte de la discusion, de que la educacion contemporanea en el Peru sigue lineamientos y proyectos generales que engloban a las escuelas rurales y urbanas dentro de una misma esfera academica.Entonces, el presente articulo busca diagnosticar y reflexionar a traves del meta analisis la problematica de la escuela rural en Puno, desde una mirada del pensamiento critico. Dentro de ese marco, la educacion sigue y seguira siendo el problema y la posibilidad de alcanzar una democracia justa para incluir a los que menos tienen, una educacion que incluya, respete y valore las condiciones multiples y otras formasde vida (doxa), que de manera aciaga han sido fulminados por el positivismo cientificista. Se trata de una investigacion cualitativa. Para concluir, es indiscutible que en la actualidad aun persistan disparidades educativas entre las zonas rurales y urbanas, pero desde nuestra optica, las enormes barreras de ambas areas terminan con el pensamiento critico, que nos conduce a formar nuevos espacios de dialogo, saberes y discusiones desde la cotidianidad. Palabras clave: Altiplano, escuela rural, exclusion, desigualdad, filosofia. ABSTRACT Be part of the discussion, of that the contemporary education in Peru continues lineaments and general projects that they include to the rural and urban schools inside the same academic sphere. The study diagnoses and reflects through meta-analysis the rural school in the south of Peru from an angle of the critical thought. Within that framework, education continues and will continue to be the problem and the possibility of achieving a just democracy to include those who have less, an education that includes,respects and values multiple conditions and other forms of life (doxa), which in a fateful way have beenstruck by the positivism-scientist. In conclusion, it is indisputable that today there still persist educational disparities between rural-urban areas, but from our perspective, the enormous barriers of both areas end with critical thinking, thought that leads us to form new spaces for dialogue, knowledge’s and discussions from the routine character. Keywords: Altiplano, rural school, exclusion, inequality, philosophy.