在基础教育中为移民和难民学生欢迎和教授葡萄牙语的挑战

IF 0.2 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
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摘要

被迫移民导致越来越多的被迫流离失所的学生进入巴西的教育系统。本文的目的是从教师的角度,探讨在南大区两个城市接受和教学基础教育的移民和难民学生所面临的挑战。本研究采用定量和定性的方法,从多语言的角度探讨葡萄牙语作为东道国语言的教学和教师培训(CURSINO, 2020;罗培兹,2020)。数据分析采用内容分析(BARDIN, 2011)。结果表明,在本科课程中,仍需要对移民和难民进行葡萄牙语教学的教师培训,并实施公共政策来欢迎这一受众。在文章的最后,我们提出了一些行动,以促进这些学生的学习和融入巴西社会。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Os desafios no acolhimento e no ensino de língua portuguesa para estudantes imigrantes e refugiados na Educação Básica
As migrações forçadas têm ocasionado a presença cada vez maior de estudantes deslocados forçados no sistema de ensino brasileiro. O objetivo deste artigo é abordar os desafios enfrentados no acolhimento e no ensino de alunos imigrantes e refugiados matriculados na Educação Básica, a partir da perspectiva docente, em dois municípios da região da Serra do Rio Grande do Sul. A pesquisa, de caráter quantitativo e qualitativo, discute o ensino de Português como Língua de Acolhimento e a formação de professores em uma perspectiva plurilíngue (CURSINO, 2020; LOPEZ, 2020). A análise dos dados é realizada por meio da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011). Os resultados evidenciam a necessidade de formação docente para o ensino de língua portuguesa para imigrantes e refugiados ainda nos cursos de licenciatura e a concretização de políticas públicas para o acolhimento desse público. Ao final do artigo, sugerem-se algumas ações a fim de promover a aprendizagem e a integração desses estudantes à sociedade brasileira.
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