布鲁菲尔德和新几内亚地区学习过程中的虚拟平台

Jancy del Rosario Moraga López, Rigoberto Antonio Rostrán Sandino, Oved Zeledón Membreño
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Se encuestó a estudiantes del área de Ciencias Económicas y Administrativas en las carreras de licenciaturas de Contabilidad Pública y Auditoría, Administración de Empresas, Informática Administrativa e Ingeniería en Sistema y entrevistas a vicerrectores, secretarías académicas, coordinación del área, coordinadores de Tecnología Educativa y al director del SITICI (Sistema de Información Tecnológica y Comunicación Institucional). Con esta información se logró realizar un análisis de la utilidad y satisfacción del uso de la plataforma virtual como un complemento en el proceso de aprendizaje, los medios y herramientas con que se cuenta para desarrollar las asignaturas más interactivas; se logró describir los factores que intervienen de acuerdo a las características de cada recinto como problemas de acceso a las redes, pocos equipos tecnológicos para uso de estudiantes y docentes y las posibles estrategias que expresan los usuarios para mejorar el acceso de la plataforma virtual en cada uno de los territorios. 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摘要

虚拟平台由专门的程序组成,用于管理学生的教学和学习。Moodle是一个学习管理系统(LMS),它管理和分发活动,作为面对面培训的补充,以混合或混合的方式,但它更纯粹的虚拟。本研究的目的是分析尼加拉瓜加勒比海岸大学(URACCAN)、Bluefields和新几内亚大学(new Guinea university)校园内的教师和学生的情况,目的是确定在尼加拉瓜加勒比海岸大学(URACCAN)、Bluefields和新几内亚大学校园内的教师和学生的情况。学生的政治经济和行政领域学士学位的课程里公共会计和审计、工商管理行政系统工程学和计算机采访副校长、学术秘书处协调、区域协调、技术教育和SITICI主任(体制)信息技术和通信系统。有了这些信息,就有可能对使用虚拟平台作为学习过程的补充的效用和满意度进行分析,以及开发更具互动性的学科的手段和工具;描述了所涉及的因素根据每个特性的化合物作为网络服务问题,少数技术团队为学生和教师使用表示用户的备选战略,以获得更好的虚拟平台每一个领土中。在这项工作中,我们考虑了场地当局可以采取的策略,以改善基础设施,对教师和学生的培训,特别是在乌拉坎一些地区周末提供的服务。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Plataforma virtual en el proceso de aprendizaje en los recintos de Bluefields y Nueva Guinea
La plataforma virtual está integrada por programas especializados que se utilizan para gestión de la enseñanza y el aprendizaje del estudiantado. Moodle es un Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS, por sus siglas en inglés) que administra y distribuye las actividades como complemento a la formación presencial, de forma mixta o semipresencial, pero es más exclusivamente virtual. La investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo, para la recolección de la información se aplicaron instrumentos como encuestas a docentes y estudiantes y entrevistas a autoridades de los recintos de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), Bluefields y Nueva Guinea. Se encuestó a estudiantes del área de Ciencias Económicas y Administrativas en las carreras de licenciaturas de Contabilidad Pública y Auditoría, Administración de Empresas, Informática Administrativa e Ingeniería en Sistema y entrevistas a vicerrectores, secretarías académicas, coordinación del área, coordinadores de Tecnología Educativa y al director del SITICI (Sistema de Información Tecnológica y Comunicación Institucional). Con esta información se logró realizar un análisis de la utilidad y satisfacción del uso de la plataforma virtual como un complemento en el proceso de aprendizaje, los medios y herramientas con que se cuenta para desarrollar las asignaturas más interactivas; se logró describir los factores que intervienen de acuerdo a las características de cada recinto como problemas de acceso a las redes, pocos equipos tecnológicos para uso de estudiantes y docentes y las posibles estrategias que expresan los usuarios para mejorar el acceso de la plataforma virtual en cada uno de los territorios. En este trabajo se contemplan estrategias que pueden ser retomadas por las autoridades de los recintos para mejorar en infraestructura, capacitaciones dirigidas a docentes y estudiantes y sobre todo en el servicio que se ofrece en fines de semana, en algunos territorios de la URACCAN.  
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