依恋和早期适应不良图式在青少年冲动行为中的作用

IF 1.1 4区 心理学 Q3 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
A. Estévez, M. D. Chávez-Vera, J. Momeñe, Leticia Olave, I. Iruarrizaga
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摘要

本研究的目的是探讨青少年依恋与冲动之间的关系。因此,本研究的目的是研究依恋、早期不适应结构和冲动之间的关系,并检验前两者对冲动的预测作用。最后,我们研究了早期不适应图式在依恋与冲动关系中的中介作用。方法:样本为1533名厄瓜多尔青少年(男性826人,女性707人),年龄14 - 18岁(M = 15.76, DT = 1.25)。我们使用了以下问卷来测量研究变量:CaMir-R, YSQ-S3, BIS 11。结果:结果反映了安全、对父母权威的价值、父母的宽容、自给自足和对父母的怨恨、儿童创伤和消极/悲观图式如何预测冲动行为。早期不适应计划的中介作用也得到了证实。结论:早期不适应方案和依恋风格作为建立冲动行为的风险或脆弱性因素的作用对实施预防策略和适当的治疗方法非常有用。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Role of attachment and early maladaptive schemas in the impulsive behaviour of adolescents
Introducción/objetivo: Son escasos los estudios que abordan la relación entre el apego y la impulsividad en la adolescencia. Por ello, los objetivos del estudio han sido estudiar la relación entre el apego, las estructuras inadaptadas tempranas y la impulsividad, así como comprobar el papel predictivo de los dos primeros sobre la impulsividad. Por último, se estudia el papel mediador de los esquemas inadaptados tempranos en la relación entre el apego y la impulsividad. Métodos: La muestra es de 1533 adolescentes de Ecuador (826 hombres y 707 mujeres), con edades entre los 14 y 18 años (M = 15.76, DT = 1.25). Se emplearon los siguientes cuestionarios para medir las variables de estudio: CaMir-R, YSQ-S3, BIS 11. Resultados: Los resultados reflejan como la seguridad, el valor a la autoridad parental, la permisividad parental, la autosuficiencia y rencor contra los padres, el traumatismo infantil y el esquema negatividad/ pesimismo predicen la conducta impulsiva. Asimismo, se confirma el papel mediador de los esquemas inadaptados tempranos. Conclusiones: El conocimiento del papel que cumplen los esquemas inadaptados tempranos y los estilos de apego como factores de riesgo o vulnerabilidad implicados en el establecimiento de la conducta impulsiva resulta de gran utilidad de cara a implementar estrategias preventivas y un enfoque terapéutico adecuado.
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Revista Latinoamericana De Psicologia
Revista Latinoamericana De Psicologia PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY-
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