儿童叙事能力的发展：文学的系统回顾

IF 0.4 Q4 LINGUISTICS

Revista de Investigacion en Logopedia Pub Date : 2021-04-06 DOI:10.5209/RLOG.67607

Anita Y. Portilla, Valeria Almanza, Andres Castillo, G. Restrepo

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摘要

本文旨在确定描述儿童口头叙事发展的理论模型，并确定语言的哪些组成部分影响这一过程。为此，我们对这一问题的最新研究（2000-2019年）进行了系统回顾。我们分析了10项纵向研究，这些研究报告了在对一批男孩和女孩进行至少12个月的监测期间采取的语言和口头叙事措施的结果。这些措施包括元语言意识、结构语言和叙事话语等。我们的结果表明，讲故事的能力是学前语言发展和学龄前阅读写作学习的最佳预测因素之一。我们还发现，解释这一过程的模型很少，而且往往忽视了语用成分。

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Este artículo pretende identificar los modelos teóricos que describen el desarrollo de la narrativa oral en niños y establecer cuáles componentes del lenguaje influyen en dicho proceso. Con este propósito, llevamos a cabo una revisión sistemática de las investigaciones más recientes sobre este tema (2000-2019). Analizamos 10 estudios longitudinales que reportan resultados de medidas del lenguaje y la narrativa oral tomados durante el seguimiento de una población de niños y niñas por un periodo de al menos 12 meses. Estas medidas son la conciencia metalingüística, el lenguaje estructural y el discurso narrativo, entre otras. Nuestros resultados indican que la habilidad de contar un relato es uno de los mejores predictores del desarrollo del lenguaje en la etapa preescolar y del aprendizaje de la lectoescritura en la edad escolar. También encontramos que los modelos para explicar este proceso son escasos y que ignoran con frecuencia el componente pragmático.

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Revista de Investigacion en Logopedia LINGUISTICS-

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