多样性的可能性：通过社会不平等方法对数学教育的批判视角

Q3 Social Sciences

Revista Colombiana de Educacion Pub Date : 2022-09-01 DOI:10.17227/rce.num86-12077

Gloria García-Oliveros

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摘要

这篇文章通过质疑围绕数学结构和概念或能力组织的课程的中心，如权力和控制原则，以产生同质和普遍的身份，反思了在数学课堂上不平等和不公正的背景下多样性的可能性。随着课程中心向相关的政治社会状况转移，我们强调建设社会主体性，以了解和产生对未来新生活条件的共同愿景。

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Posibilidades de la diversidad: una perspectiva crítica en educación matemática a través del enfoque desigualdad social

Este artículo presenta una reflexión sobre las posibilidades de la diversidad, en contextos de desigualdad e injusticia en clases de matemáticas, al cuestionar el centro del currículo organizado alrededor de estructuras y conceptos o competencias matemáticas como principios de poder y control para la producción de identidades homogéneas y universales. Con el desplazamiento del centro del currículo a situaciones sociales políticas relevantes, enfatizamos la construcción de subjetividades sociales para conocer y generar visiones comunes de nuevas condiciones de vida futura.

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Revista Colombiana de Educacion Social Sciences-Education

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