OUTSIDER EDUCATION: INDIGENOUS LAW AND LAND-BASED LEARNING

This article examines pedagogical developments in Canadian law schools related to outdoor education. In the process, it shows how recommendations from the Indian Residential Schools Truth and Reconciliation Commission can be applied, which called for law schools to create Indigenous-focused courses related to skills-based training in intercultural competency, conflict resolution, human rights and anti-racism. Land-based education on reserves can give law students meaningful context for exploring these Calls to Action. At the same time this article illustrates that taking students outside law school walls is not solely an Indigenous development. Thus, it first provides a few examples about how outdoors legal education is occurring in non-Indigenous settings. Next, the article examines unique Indigenous legal methodologies for learning law on and from the land. Finally, the author discusses his own experience in teaching Anishinaabe law on his reserve to demonstrate how students can develop deeper understandings of their professional responsibilities. Dans cet article, l’auteur aborde les developpements pedagogiques lies a l’enseignement de plein air dans les ecoles de droit du Canada. Ainsi, il montre comment il est possible de donner suite aux recommandations de la Commission de verite et de reconciliation relative aux pensionnats indiens, notamment en ce qui concerne la creation par les ecoles de droit de cours axes sur les competences au regard de l’aptitude interculturelle, du reglement des differends, des droits de la personne et de la lutte contre le racisme. L’education axee sur le territoire qui est offerte sur les reserves peut donner aux etudiants en droit un contexte significatif qui les aidera a explorer ces appels a l’action. Au meme moment, cet article montre que l’apprentissage du droit a l’exterieur des murs de l’ecole de droit n’est pas observe uniquement chez les Autochtones. Ainsi, l’auteur donne d’abord quelques exemples de la facon dont l’enseignement du droit a l’exterieur se fait dans des environnements non autochtones. Il decrit ensuite des methodologies autochtones uniques utilisees pour l’apprentissage du droit axe et fonde sur le territoire. Enfin, l’auteur decrit l’experience qu’il a lui-meme vecue lorsqu’il a enseigne la loi anishinaabe sur sa reserve afin de demontrer comment les etudiants peuvent parvenir a mieux comprendre leurs responsabilites professionnelles.