Comment nous cherchons : l’utilité de la théorie de l’enquête deweyenne en formation d’adultes

La presente contribution repose sur une articulation forte entre l’etude de la pensee de John Dewey et une recherche empirique sur la formation des adultes. Elle se propose de relater une experience d’accompagnement a la recherche en Master 1 Sciences de l’Education et de la Formation, aupres d’adultes en formation et d’etudiants en formation initiale, prenant appui sur la theorie de l’enquete de John Dewey. L’une des sequences de ce dispositif est ici particulierement analysee, afin de comprendre en quoi la lecture de Dewey peut constituer une ressource pedagogique originale pour accompagner les etudiants dans la construction de leur propre demarche de recherche. L’enjeu de cette recherche est donc double, dans la mesure ou elle interroge tant la possibilite de fonder une demarche epistemologique et pedagogique a partir de la logique deweyenne, que les fondements epistemologiques d’une recherche en Sciences de l’education ou l’experience est consideree comme premiere et derniere.