智利移民背景下教育政策中的边界扩散

IF 1 Q3 GEOGRAPHY
Sara Joiko
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摘要

这篇文章的目的是批判性地分析国家教育政策如何在移民背景下,特别是在智利北部,为女孩、男孩和青少年的教育经历创造日常边界做出贡献。这篇文章是基于一项定性研究,在这项研究中,对关键线人进行了采访,并将公共政策系统化。对于理论-实证工作,阐明了两种理论潮流:与批判性跨文化主义一起的前沿研究。根据对1990年至2021年期间政策和条例的分析,可以看出,移民现象的增加使教育政策在其运作和语言方面出现了边界,影响了边界的种族化、排斥移民儿童以及将边境管制扩大到学校。文章的结论是,教育领域是一种超越地缘政治边界和边界地区的边界形式。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Proliferación de fronteras en las políticas educativas en contextos migratorios en Chile
El artículo tiene por objetivo analizar críticamente cómo las políticas educativas nacionales han contribuido en la producción de fronteras cotidianas en las experiencias educativas de niñas, niños y adolescentes en contextos migratorios, especialmente en el norte de Chile. El artículo se basa en un estudio cualitativo donde se realizaron entrevistas a informantes clave y una sistematización de políticas públicas. Para el trabajo teórico-empírico se articularon dos corrientes teóricas: los estudios fronterizos junto a la interculturalidad crítica. A partir del análisis de las políticas y normativas entre 1990 y 2021, se observa que el aumento del fenómeno migratorio ha reproducido una fronterización de las políticas educativas en cuanto a su funcionamiento y lenguaje, que influye en la racialización de las fronteras, la exclusión de la niñez migrante y la extensión del control fronterizo hacia las escuelas. El artículo concluye que el campo educativo es una forma de fronterización más allá de los límites geopolíticos y zonas fronterizas.
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