阅读场景：教授阅读的教师使用什么曲目来谈论他们的阅读实践？

Q1 Arts and Humanities

Literatura y Linguistica Pub Date : 2019-11-18 DOI:10.29344/0717621x.40.2067

Rosa Gaete-Moscoso

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引用次数: 4

摘要

从叙事-传记定性方法论的角度来看，这篇文章旨在说明阅读的概念，提出实践的概念化，如形成和指导行动的元素的集合或表达。在对六本教授阅读的教师传记的主题分析中，确定了阅读场景。这些简短的故事展示了阅读的行为或动作，在这些行为或动作中，受访者和受访者“编排”了不同的元素，如地点和空间、有情感和能力的人、文本和非文本对象，即一种被要求谈论实践的曲目，以表达为表达方式。最后讨论了对各种做法的必要承认。

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Escenas de lectura: ¿qué repertorio usan los docentes que enseñan a leer para hablar de su práctica lectora?

A partir de una metodología cualitativa narrativa-biográfica, este artículo tiene por objeto ilustrar una noción de lectura, proponiendo una conceptualización de la práctica como ensamble o articulación de elementos que dan forma y orientan la acción. Se identificaron escenas de lectura en el análisis temático de seis biografías de profesores que enseñan a leer. Estos relatos breves mostraban actos o acciones de leer en las cuales los y las entrevistadas “orquestaron” distintos elementos tales como lugares y espacios, personas con sus emociones y sus capacidades, objetos textuales y no textuales, es decir, un repertorio que —expresado como articulación— es interpelado para hablar de la práctica. Se concluye con una discusión acerca del necesario reconocimiento de prácticas diversas.

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Literatura y Linguistica Arts and Humanities-Literature and Literary Theory

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期刊介绍： Literatura y Lingüística (L y L from now on) is an annual academia publication published by the Spanish Teaching Programme of Universidad Católica Silva Henríquez with venue in the city of Santiago, Chile. Its main purpose is to illustrate the results of the research work and teaching support prepared by the faculty staff of this professional training centre. In the development of this work, L y L seeks to promote the expansion and scattering of ideas that converged with the UCSH choice of values identified with the proposal of a pluralist dialogue between Faith and Culture.