Le théâtre à l’école en France : une potentialité au service des apprentissages ?

Quelle est la place du theâtre dans le systeme scolaire francais, en tant qu’outil pour contribuer aux apprentissages et au bien-etre des eleves ? Cet article vise a repondre a cette question en prenant appui sur une etude menee au Quebec (Dubois & Tremblay, 2015) dans le but d’etablir la place du theâtre dans les pratiques enseignantes. Reprenant leur methodologie d’analyse appliquee au cas francais, la premiere contribution de cet article reside dans le decalage observe entre les recommandations ministerielles et les formations proposees aux enseignants les preparant a l’utilisation du theâtre en milieu scolaire. Partant de ce constat, la deuxieme partie de l’article est consacree a la presentation des resultats de travaux en faveur de cette mobilisation du theâtre en contexte scolaire. Les pratiques d’utilisation du theâtre a l’ecole sont envisagees dans toute leur diversite, avec des travaux qui rapportent des benefices pour les eleves, tant sur le plan cognitif que motivationnel. Forte des resultats deja disponibles, la pratique du theâtre en milieu scolaire est avancee comme une ligne de recherche prometteuse au service d’un meilleur developpement des eleves.